代词的活用

任指-清楚的 any thing,any one

虚指-虚的 some thing,some one

减少下降只用分数，特殊情况除外：

负增长的时候可以用倍数

最容易出错的是概数：两三个，四五个，

十来岁=十的整倍数加来都是表示左右

十加量词加来=十来块钱

十块来钱=小数，零数，十来块钱=整数

量词之前多用两，只有二两瓜子

汉办，国家汉语国际推广领导办公室

实词

实际意义，单独充当句子成分：名词，动词，形容词，代词，数词，量词，象声词

一般情况下名词是不能重叠的，特殊的可以重叠

虚词

汉字的四定：定量 定形 定音，定序

教：jiao单独用 教学生

jiao 四声 教室

部件

成字部/非成字部件

笔画是没有意义的

部件是有意义的

《简化汉字独体字表》共280字

间架结构-部件不同的摆放方式

汉字教学

1先语后文 -听说领先，读写跟上

2语文同步

汉字基本知识

1.汉字的演变

隶变-彻底改变汉字的雕刻痕迹，书写简单，比较流畅，汉朝时候出现的

楷变-唐朝出现，使汉字的笔画名称和形状固定下来，书写更规范简化

简化-

2.”六书“说

象形，指事，会意，形声，假借，转注

甲骨文-表意文字

现在的汉字-形声字

全球大部分文字是拼音

现代汉语通用字 7000字

汉字特点：形，音，义

汉字文化圈：中国，日本，韩国，朝鲜，新加坡，越南，东南亚华人

教学对象：非汉字文化圈学习者

汉字教学重在字形的教学

18岁的成年人，字形，音，义到位

汉字教学的内容

认，读，写

1.笔画  手写体

横，竖，撇，点，折

2.

"以来、以后、后来”

。。。以来: 两年以来

单纯词的叠音式：两个相同音节的重叠

爷爷   奶奶   姥姥 猩猩

合成词的重叠式：两个相同语素的重叠

爸爸 妈妈 哥哥  姐姐   弟弟  妹妹  星星

教学行为

课前准备：三备一背：备教材 备学生 备方法 背教案；三位一体：教案、课件和教学要一致

组织教学：课前课中课尾

课堂讲解：精讲多练 正确简明 通俗易懂 启发式教学

课堂操练：有效性 针对性 难易适度；趣味性、教师的指导与控制性；练习方法多样性。

提问：

答疑：

纠错：

课堂语言：话语而不是简单的口语；注意体态语（动作、眼神、手势）的准确应用。

板书：

示范和演示：

课堂小结：总结到位

布置作业：数量合适 难度适中 内容符合课程需要

教态：

时间把握：

课堂用语 简洁清楚完整准确

初级阶段课堂教学关键词：

1.精讲多练 以练代讲 （课堂开口率）

2.逢错必纠 适度容忍

3.就事论事 

4.一视同仁

现代语音学分析：元音，辅音

传统音韵学分析：（声母+）韵母+声调

声母，韵母，声调，零声母

3. 现代汉语中辅音/元音和声母/韵母的关系

中介语的石化/僵化现象（fossilization）

修改病句：发现问题+纠正错误+说明原因

搭配规则：动量补语有三种位置：V+数次+量词。当宾语是普通名词时，（吃一次烤鸭），动量补语放在动词后宾语前VCO（Verb Complement object）；当宾语是人称代词时，（见他一次），动量补语放在动词后宾语后；当宾语是处所时（去上海一次/去一次次上海），动量补语放哪里都可。 

结果补语直接放在动词后。（我洗干净（干净是结果补语）衣服了）。

介词（往、在、从）

动词（到、去、来）

普通名次+方位词才能做介词或动词宾语。（书放在桌子上）

离合词：见面、帮忙、洗澡、游泳、将军、睡觉等等

表时间：1.时间名词：时点名词（放在动词前表示”when“）和时段名词（放在动词后”how long“）

              2. 时间副词：立马 立刻 马上 

               3. 动词结构：吃过 去过

语言：是音义结合的符号系统，以语音为物质为外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料，以语法为组织规律。

语言结构：符号系统；语音、词汇、语法。

语言功能：交际功能和思维工具。

习得：在自然的环境下，潜移默化不知不觉得到的知识。母语一般是习得。习得是结果。有意识的语言学习。

学习：在特定环境，老师、教材，学习行为。学习是过程。无意识的语言学习。

儿童第一语言的习得过程：1 喃语阶段 2 独词句阶段 3 双词句阶段 4 电报句阶段 5 成人句阶段

1.对比分析假说：contrastive analysis：将两种语言的系统进行共识比较，以揭示其共同点和不同点的一种语言分析方法。

语言迁移：正迁移 负迁移

2.错误分析与中介语理论

错误分为：失误mistake 偏误error

中介语：interlanguage：独立于本国语和目的语间的

国家汉办全称：1987年国家对外汉语教学领导小组办公室  国家汉语国际推广领导小组办公室

历史：最早《周礼》及《礼记》通译；汉语教学记录始于东汉初年，盛于唐代，明、清热潮。

日本汉语学习记录是最早的：遣隋使 ，是遣唐使的先驱。使用草书创造平假名和片假名

朝鲜语：1444年李氏王朝 借用天地人思想创建朝鲜文字，谚文。

1. 基本素质：爱心 耐心 同情心

2. 汉语母语基础知识：语音 词汇 语法 汉字

3. 二语习得理论

4. 教学方法和技巧：语言要素教学和语言技能教学（实践中总结）

5 对于初中高各级别学生需要，老师自身需要充实国情文化传统文化

两会：中华人民共和国全国人民代表大会 中国人民政治协商会议

四大班子：党委 政府  人大 政协 

6. 其他知识：“万金油” 知识面要广

国情 传统 哲学 科学 经济等等

第四节 阴阳五行及德终始观

1、阴阳五行的产生

阴，暗也。  水之南，山之北

五行：水 火 木 金  土

2、五行相生与五行相克

相生：木生火  火生土   土生金  金生水  水生木

相克：木克土  金克木  火克金  水克火  土克水

3、邹衍和五德终始说

三 墨家

1、墨家的产生

墨翟  鲁国人  春秋后期

“农与工肆之人”

2、兼爱和非公

“兼相爱，交相利”

3、尚贤主张

“官无常贵，民无终贱”

4、宣扬存在鬼神

《天志》《明鬼》

5、重视科学技术并取得巨大成就

力学、光学、机械制造、数学、逻辑学

墨家十分重视成产劳动，积极鼓励人们从事生产

四 法家

集大成者 韩非子

2、法家的主要内容

法、术、势

3、法家的理论基础

历史进化论、人性趋利避害论

现代汉语普通话22个辅音的发音部位：双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根