2022.8.16
在线课堂教学技巧以及课堂管理
方法
工具
步骤
课堂管理技巧
课堂指令 (固定指令语段)
等待学生的沉默(思考的机会)
词-短语-句子
示范引导-模仿练习-检验确定-重复练习
适当纠错
教师引导——学生主导
班课的集体活动
2022.8.16
在线课堂教学技巧以及课堂管理
方法
工具
步骤
课堂管理技巧
课堂指令 (固定指令语段)
等待学生的沉默(思考的机会)
词-短语-句子
示范引导-模仿练习-检验确定-重复练习
适当纠错
教师引导——学生主导
班课的集体活动
教学平台介绍与展示
平台在线汉语教学技巧和课堂管理
方法:沉浸式(Immersive)
1、口头语以及关联句
2、指令以及褒奖
3、学生的常用语
全身反应法 TPR (Total Physical Response)
总结 :Summary
互动 (教师简化语言)
在线课堂管理
1、真诚鼓励;
2、指令明确;
3、吸引注意力
2022.8.15
一、双师在线平台直播互动课堂模式
远程实时直播互动教学系统
强调教学过程中的参与互动
语言实践交流
对中国文化的理解感受
(二)双师课堂的教学模式
1、双师课堂教师构成:主讲教师,助教老师;
2、双师课堂实施模式:
线上主讲授课,线下辅助反馈;
3、双师课堂模式特点:
远程双向互动,直播复制回放,教学资源共享;
(三)双师课堂模式的优势
形成优质数字化教学资源
互联网时代
课堂组织:
热身(破冰)Warm-up
Make Friends
Let's Learn
Let's Chat
Sing a Song
Festival Culture
interactive
讲-练-布置作业
服务者-反馈者-鼓励者
2022.8.14
明朝理学的前后变化
《性理大全》、《四书大全》、《五经大全》
阳明学派——王守仁
“陆王学派”
清代的考据之学
顾火武
黄宗曦
王夫之
辑佚
校勘
考证音韵
乾嘉,朴学
吴派、皖派
今文经学
历代史志增补、编辑成《海国图志》
中学为体,西学为用
“托古改制”
2022.8.14
儒家——治世
道家——治身
佛教——修心
唐朝的义疏之学和韩、柳重振儒学
汉注
唐:疏,正义
孔疑达编撰《五经正义》
道统即传道的系统
佛教禅宗:五祖、六祖慧能
文以载道(思想性)
宋代——理学
义理性命之学——性理之学——理学——道学
客观唯心主义理学
主观唯心主义理学——心学
人事命运
明朝的理学与阳明学派
自给自足——城市经济
魏晋南北朝时期的玄学以及儒、释、道合流
儒家的名教(论理道德和礼仪制度)
用道家崇尚自然的观点来解释儒家的名教
九品中正制(门阀制度)
何晏作《道德论》、注《论语》;
王弼流《老子》、《易经》
越名教而任自然
名教即自然
郭象,向秀
作品的精神所在
“风骨”、“神韵”
文学批评专著《文心雕龙》、《诗品》
融入中华文化(印度佛教)
经验论;
本体论
唐朝的义疏之学和重振儒学
缘起说(因缘而生)
道家-无
佛家-空
四川——大足石窟
2022.8.14
今古文之争
今文——隶书
古文——战国时的六国古文字
今文经——今文经学派
古文经——古文经学派
治学风格—:字词解释;发表议论
董仲舒——阴阳灾异和天人感应论
东汉的白虎观会议
班固整理出会议纪要《白虎通义》
东汉的谶纬神学
谶:预言、隐语
纬:讲天象变化
郑玄结束两派之争
敢于叛逆经学的王充
重效验
2022.8.14
两汉经学
最高规格礼仪
汉武帝——推恩令
“君权神授”和“大一统”
晁错
2022.8.13
《史记.秦始皇本纪》
五方五帝观
炎帝
黄帝
颛顼 (黑帝)
少昊 (白帝)
太昊(青帝)
2022.8.13
阴阳无行
水之南,山之北
五德终始说——邹衍
《史记. 孟子荀卿列传》
2022.8.13
兼爱和非攻
兼相爱,交相利
尚贤主张
法家学说的主要内容:法、术(权术、政治手腕)、势(形势);
申不害 (韩国)
2022.8.13
以静制动(清静可以为天下正(指导);
匀速直线运动相当于静止;
太史
2022.8.13
老子 “道”-太极拳(防身、治敌、以
周行而不殆
气-阴、阳(物质)
理-精神
经,织也
《诗》,风(民歌),雅(大雅,小雅,宴乐),颂(祭祀)
《书》
2022.8.13
厌弃
孔子对文化教育的贡献
孔子删定诗书,以六经教授学生;
整理和保持
大规模私人办学的开创者,发展了古代教育理论,积累了丰富的教育经验,
君子,有地位的人
战国时期儒家孟、荀学派
孔子创立儒家学说
孔子—— 前551-前479年
佛陀——前565-前485年
儒家的思想核心:仁和礼
损 益
学在官府
推人及物
“仁”具有崇高的道德境界,又很容易做到。
“仁”兼顾人我两方面
仁政,得到统治者和广大民众双方的认可,对中华民族产生长达2000多年的深远影响
“礼”行为准则和礼仪制度;
仁,内在精神;
礼,外在表现;
2022.8.13
民溃
先秦诸子学术思想
中国文化思想的特征以及发展
第一节 商周时期的祖先崇拜和道德取向
商:祖先崇拜
卜辞
周人“天命靡常”
茔地
天畏棐忱,民情大可见
以德配天
诰-帝王任命或封赠的文书
铭文;“德治”
第二节 春秋时期 民本思想
东周(公元前770-春秋(公元前770-公元前475)、战国(公元前475-公元前221)
2022.8.12
写作、书写技能教学
或者(陈述句)
还是(疑问句)
又-过去的重复;
再-将来的重复;
要。。。。了
就。。。。了
就要。。。。了
前面可以加时间
快。。。了
快要。。。了
前面不可以加时间
一点儿放在形容词后,表示比较;
有点儿放在形容词前,表示主观感受;
说话课
范文(模式)
教师指导、学生练习、教师批改、教师讲评
语言方面;
格式方面;
内容方面;
2022.8.12
控制法、任务法,将内化知识输出,变成学生自己的写作“产品”
结合学习目的运用不同的训练方式
视觉文字信息(文字符号)与读者
外语、二语、
非关键性文字障碍,查找信息
猜读、概括提炼的能力(深层含义),检索答案式阅读
语义场
问候和道别
道谢和道歉
敬语与谦辞
褒奖与辞让
宴请与送礼
隐私与禁忌
识别意群
理解语段、语篇
抓词汇链;
找关联词;
检索阅读
偏误