1.《现代汉语》黄/廖（高教）

2.《汉语课堂教学技巧》崔永华、杨寄洲（北语）

3.《汉语课堂教学技巧325例》周健（暨南）

4.《1700对近义词语用法对比》杨寄洲、贾永芬（北语）

5.《外国人学汉语难点释疑》（北语）

6. 课堂用例

七、其他

1、声母的本音和呼读音

      b p m、、、----bo po mo、、、

2、韵母的四呼

四呼是中国古人对汉语韵母音节的分类方法，分为四类开口呼a o e、齐齿呼i ian ie、合口呼u un uang、撮口呼ǖ ǖe ǖn，汉语拼音方案第一列开口呼，第二列齐齿呼，第三列合口呼，第四列撮口呼。

3、声韵拼合方法

双拼法：爸--bo+a ba

声韵直拼，声母不带呼读音

4、轻声----何时读轻声？

⑴助词“的 地 得 着 了 过”等一般读轻声

⑵语气词“吧 嘛 呢 啊 哪 啦 呀 哇”等一般读轻声。

⑶名词或代词的后缀“子 头 们 么”等一般读轻声。

⑷叠音词及动词重叠式中的后一个音节。

⑸名词或代词后面表示方位的成分“上 下 里 边 面”等一般读轻声。

⑹用在动词或形容词后面表示趋向的“来 去 起来 下去”等一般读轻声。

⑺量词“个”一般读轻声。

⑻动词后面的某些补语一般读轻声。

⑼动词重叠式中间的“一”及动词形容词肯定否定式中的“不”一般读轻声。看一看

⑽人称代词做宾语时，一般读轻声。如：叫我 请你 喊他 喜欢她

    此外，口语中海油一部分双音节词语的第二个音节常读轻声。这些词语需要日积月累，逐渐熟悉。如：

朋友 明白 告诉 大夫 姑娘 先生 耳朵 玻璃 太阳 消息 窗户 招呼 清楚 丈夫 客气 便宜 东西 钥匙 关系 胳膊 事情 凉快 规矩 打听 商量 粮食

6、“啊”的音变

⑴单念，a啊

⑵a e o e(上面小三角) -ī后，呀ya  快来呀

⑶-u ao iao后，哇wa  狗哇 多好哇

⑷-n后，哪na  快看哪

⑸ng后    读nga

⑹ǖ后  读a

⑺zi ci si 后    找死za

⑻zhi chi shi r 后     读ra

儿化音变

⑴儿化音节的末尾是a o e e(上面带小三角)u的，儿化后韵母直接卷舌。

如：刀把儿 人家儿 牙刷儿 鸡窝儿 歌儿 （一）截儿 面条儿 纽扣儿

⑵儿化音节的韵尾是i 、n的，儿化后丢掉韵尾，主要元音卷舌。

如：小孩儿xiaohair   一块儿  干劲儿  没准儿

⑶儿化音节的韵母是 i ü，儿化之后加上er。如：小鸡儿 玩意儿 金鱼儿 有趣儿

⑷儿化音节的韵母是舌尖元音-i的，儿化后韵母变作er。如：字儿 词儿 （小）四儿 果汁儿 齿儿 事儿

⑸儿化音节的韵尾是ng的，儿化后丢掉ng韵尾，韵腹鼻化，同时卷舌。

如：药方儿 蛋黄儿 信封儿 胡同儿 花瓶儿 没空儿 小熊儿

肝 gan ganr

缸gang gangr

拼写普通话基本上以词为书写单位

习近平Xi Jinping  

诸葛亮Zhuge Liang

陈冯富珍Chen_Feng fuzhen

中国Zhongguo

中华人民共和国Zhobghua Renmin Gongheguo

大不列颠及北爱尔兰联合王国Da Buliedian Ji Bei Ai'erlan Lianhe Wangguo

北京外国语大学是中国最有名的外国语大学

Beijing Waiguoyu Daxue shi Zhongguo zui youming  de waiguoyu daxue.

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六、声调教学法

发音 飞机 关心 司机 春光 吸烟 资金 家乡 山坡 青春 出生 东风

加工车间 珍惜光阴 江山多娇 息息相关 中央机关 交通公司 喝杯咖啡 今天出发

家庭 欢迎 支持 专门 钢琴 经营 发言 窗帘 安全 坚强 花篮 工人

科学发明 宣传交流 真诚帮忙 三条金鱼 非常匆忙 珍藏八年 优良丝绸 关怀青年

操场 铅笔 黑板 思想 机场 发表 基础 工厂 危险 身体 商品 歌舞

更改方法 稀有金属 观赏花草 修理钢笔 清洗伤口 听写英语 开始欣赏 发展生产

商店 书店 高兴 声调 鸡蛋 方向 方面 音乐 书架 开设 医院 发动

帮助工作 公事公办 工作需要 相互帮助 开会方便 发现规律 开动机器 修建公路

21个声母

35/39个声母： 四呼表：

开口呼 a o  e ai ei ao  ou an en ang eng ong 

齐齿呼 i ia ie iao iou ian in iang ing iong 

合口呼 u ua uo uai uei uan uen uang ueng

 撮口呼 ǖ ǖē ǖān ǖn

《汉语拼音方案》作用：

1给汉字注音。2、对内推广普通话。3、进行对外汉语教学。

声调符号及其位置

声调符号要标注在发音最响的元音上面，也就是韵腹上面。也可以按照a o e i u/ǖ顺序标声调，一个例外：iu ui都标在最后。

声母教学法

1、不送气和送气：吹纸法

2、清声母和浊声母：b d g（欧美）

3、z c s zh ch sh r和 j q x 咬指法

4、r声母 欧美、韩国、日本。带音法

5、f 韩国学生

塞音--双唇： b p   舌尖中：d t   舌根: g k

塞擦音--舌尖音： z c  舌尖后：zh ch  舌面：j q

（二）汉语普通话音节描写

2、声母/韵母/声调

汉语的音节

现代语音学分析：辅音+元音+辅音：ban bang zhuang 大约1300个音节

辅音+元音：ba bai biao guai

元音+辅音：an en ang  

元音：a e

辅音：m  n ng 

传统音韵学分析：（声母+）韵母+声调 gua  o(0声母) an 

声母、韵母、声调、零声母

3、现代汉语中辅/元音和声/韵母的关系

                    现代语音学  传统音韵学

辅音可以充当声母也可以充当韵母的一部分en eng ang；元音只能充当韵母不能充当声母。

韵母再分析 可分为三类共39个

单韵母10个：

复韵母16个：

鼻韵母13个：

韵头：i u v-----ia ua  ve

韵腹：发音最响亮部分

韵尾

介音：介于声母和韵腹之间的元音。只有三个i u v

（三）国际音标IPA

一个音素一个符号，一个符号一个音素

《汉语拼音方案》

1、字母表:⑴拉丁字母⑵书写⑶如何读

2、声母表

3、韵母表

4、声调符号

5、隔音符号：单引号的右侧部分"xi'an Tian'anmen

语音的“三性”：物理、生理、社会

1、物理属性：

音高：声音的高低、、、汉语的声调、语调

音强：声音的强弱、、、汉语普通话的轻声

音长：声音的长短、、、

音色/音质：男、女发音的区别

2、语音的生理属性

1）发音器官：

2）发音部位：现代汉语普通话22个辅音部位：双唇bpm、唇齿f、舌尖前zcs、舌尖中dtnl、舌尖后zhchishir、舌面jqx、舌根g k ng h（七个）

3)发音方法：A塞音bpdtgk、塞擦音zczhchjq、擦音fxsshr、鼻音m n ng、边音l

B清音（17个）、浊音（5个）m n ng l r

C送气音、不送气音

定位元音（舌面）：

1）舌位前后（前元音、央元音、后元音）

2）舌位高低（高元音、低元音）

3）唇形圆展（元唇、展唇/不圆唇）

3、语音的社会属性

音节：语音结构的基本单位，自然感到的最小语音片段。一般一个汉子就代表一个音节（儿化韵等例外）

音素：最小的语音单位。汉语的音节和因素之间不是一一对应关系。汉语一个音节最少一个因素，最多四个因素。

一个音素：a  e

两个音素：ai ba an ang

三个音素：bai gan gang

四个音素：biao guan zh u a ng/6个字母  （zh ch sh ng）

四大语言要素：语音--音素 （ 元音/辅音），因素和因素组合叫音节，元音可以单独成为音节，辅音必须和元音组合才能成为 音节构成语音 na  an

 词汇--语素：音节加上语义构成的结合体

 语法--词

 汉字--笔画

21个声母39个韵母

对外汉语语音及教学  黄柏林

1语音教学的重要重要性及其基本原则

包括三个系统：语音、词汇、语法  

功能：思维和交际 

语音教学四部曲：示范——模仿——纠音——练习

示范：1）准确  2）夸张  

2语音常识

3汉语拼音方案

4汉语声母教学法

5汉语韵母教学法

6汉语声调教学法

7汉语拼音综合教学法

8汉语拼音证词法

（2）你们灵活的应变能力

汉语教师的基本素质

北京语言大学  朱庆明

深厚的知识功底、灵活的应变能力和严格的掌控意识

语音：语流音变 、单音节

方法  、部位

词语：

戴——必须的 、相反是“摘”；穿——不是必须的、相反的是“脱”

语法：

“把”字句：S——把——O+V、、、

我把杯子放在桌子上

汉字：讲清楚字源     河南《汉字密码》  

指示字、会意字、 

第二语言教学的结构

底层结构：国家政策、经费、教育制度、教育技术

基础结构：语言理论、文化理论、语言学习理论、教育学理论

主体结构：总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试

上层结构：教学原则

第二语言常见教学法

1、语法翻译法grammar translation

2、直接法Direct method

3、听说法aural-oral method

4、视听法audio-lingual

5、认知法cognitive method

6、交际法

7、沉默法

8、全身反应法TPR(total physical response)

9、暗示法（Suggestopedia）

10、任务教学法

课堂教学的结构

1、教学过程 2、教学单位 3、教学环节 4、教学步骤

课堂教学的程序

备课：教学过程—— 教学单位 ——教学环节 ——教学步骤

课堂操作：教学步骤——教学环节——教学单位 ——教学过程 

对外汉语课堂教学的准备

1、备教学对象 2、备教学材料 3、备教学方法 4、备教学用具

对外汉语教学的教案撰写

1、教学材料 2、教学时间 3、目的要求 4、教学重点 5、教具准备 6、教学步骤（重点） 7、板书或PPT设计 8、教学后记

什么是语言测试

语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。 

动量补语：动词+数词+量词

动词V 宾语O 补语C  * 例：我吃过烤鸭一次

1)宾语是普通名词，动量名词放在动词后面。

例：我吃过烤鸭一次  改：我吃过一次烤鸭

2)宾语是人称代词，动量补语放在宾语后面。

 例：见她一次

3)  宾语是处所词，动量补语放在宾语前面后面都可以

例：去上海一次/去一次上海

结果补语 ：放在动词后面 V +  C+O

*例：我洗衣服干净了

改：我洗干净衣服了

介词宾语  普通名词+方位词=处所（方为结构）

*例：书在桌子    改：书在桌子（上）

离合词：“见面”“帮忙”“睡觉”

*例：我常常见面他

改：我常常跟他见面/我常常见他面

动宾+时量补语

*例：我学习汉语三年了

改：我学习汉语学了三年了/我学习三年的汉语了

时间：名词N、副词V、动词结构VP，动词前面是时点时间 名词，做时间状语，表示动作行为何时发生when；动词后面是时段时间名词，做补语，时量补语，表示动作开始持续多久how long。

时间名词（大大小小的点）：时点时间名词：八点、今天、星期六、昨天、二月、2020年2月14日22点、、、

 时段时间名词（长长短短的段）：一年、一个月、一个小时、一天、一个星期、、、 

*例：我起床八点

改：我八点起床

*例：我两个小时做作业

改：我要做两个小时作业

1.什么是语言？

语言的定义：语言是音义结合的符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料，以语法为组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。

2.语言的结构：符号系统；语音、词汇、语法

3.语言的功能：交际功能、思维工具

母语：是从亲属关系的角度命名的，是指本民族的语言，也是多数人出生后首先学习和习得的语言。

外语是从国别的角度命名的，是指母语以外的外国语言。目的语是指被教授的语言。

第一语言教学，一般是指母语教学，如语文课或者大学里的汉语语言教学。第二语言教学，属于外语教学范畴。

  对比分析假说：定义：将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。

语言迁移：是指学习者将母语中的语言规则用于外语的学习和使用中。语言迁移是一种心理现象。

中介语：“中介语”的概念最早是由美国语言学家赛林格于1969年提出类似的。所谓“中介语”，就是介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是第二语言学习者创造的语言系统。

中介语的理论基础是转换生成语法和认知心理学。

语言的定义 （考点)

基本笔画：

（旧）点横竖撇捺

（新）横竖撇点折

到达+双音节处所词，范围比较大的地方，书面语词语

到+单/双音节处所词，范围可大可小，口语词

到+具体目标

达到+具体目标/抽象目标

达到目标，达到要求

合适（adj.）/适合（v.）--同素异序词

proper,suitable, to fit

相同点：（语意有部分相同）

都是表示符合某个要求

不同点：

1.词性不同（语法）

2.搭配不同

 A对B~ 

 A~B（v.）

例）这件衬衫对黄老师很合适。

  这件衬衫适合黄老师（穿）。

  这个班适合我（上）。