词汇教学的目的，原则，重点，方法

词汇系统及其教学

词类系统及其教学

一、词汇教学目的、原则、重点和方法

（一）教学目的

培养学生识词】辩词】选词】用词的能力

1、识词：记忆为主（初级阶段：音、形、义、用）

2、辩词：爸爸/父亲、知道/认识/了解/理解

合适/适合 

相同点：都是同素异序词（构成语素相同顺序相反）；符合某个要求。

不同点：1）语法：形容词；动词

2）A对B~/A~B(动词)

悄悄/偷偷、逐渐/逐步、几乎/差不多、按照/根据

3、选词：听说你（您/他）父亲———了。

                （去世 死 逝世 没 嗝屁）

4、用词：我想见面一个朋友。

                我想见一个朋友（帮忙、见面、睡觉、游泳；看见、听见）

                            爸爸    父亲

初级（语体风格）口语  书面语

中级（称谓方式）面称   背称

高级（血缘关系）亲生    亲生

                            岳父

                            义父/干爹

（同素异序词：到达/达到）及物动词

到达+O宾语（处所，需要双音节词、大的范围）（书面语）

达到+O（目标）（具体目标/抽象目标）（书面语）例：9分，要求、愿望

到+O（处所/目标，可以双音节词也可以单音节词、小的地方）（口语）

1.《现代汉语》黄/廖（高教）

2.《汉语课堂教学技巧》崔永华、杨寄洲（北语）

3.《汉语课堂教学技巧325例》周健（暨南）

4.《1700对近义词语用法对比》杨寄洲、贾永芬（北语）

5.《外国人学汉语难点释疑》（北语）

6. 课堂用例

到达+双音节处所词，范围比较大的地方，书面语词语

到+单/双音节处所词，范围可大可小，口语词

到+具体目标

达到+具体目标/抽象目标

达到目标，达到要求

合适（adj.）/适合（v.）--同素异序词

proper,suitable, to fit

相同点：（语意有部分相同）

都是表示符合某个要求

不同点：

1.词性不同（语法）

2.搭配不同

 A对B~ 

 A~B（v.）

例）这件衬衫对黄老师很合适。

  这件衬衫适合黄老师（穿）。

  这个班适合我（上）。