、
S->Z->C
yes
35+4=39个韵母
39yun'm
動量補語
1.普通名詞後面,吃一次烤鴨
2.代詞,後面,去見她一次
3.地方詞都可, 去上海一次或去一次上海
笔记参考自己的笔记本
21个声母 + ng
双唇: b p m
唇齿:f
舌尖前: z c s
舌尖中: d t n l
舌尖后:zh ch sh r
舌面: j q x
舌根: g k ng h
介音: i u u(上面加俩 . )
汉语词组
主谓词组,可单独成句子。
动宾词组
偏正词组:前面为定语,后面跟+名词,动词,形容词
联合词组
三. 虚词
不单独充当句子成分,主要起一定的语法作用。
本节参考自己的笔记本
同位词组又叫复指词组
方位词组: 方位词有:前边, 后边, 里边,外边, 中间,旁边
家旁边, 教学楼前边
"的"字词组有名词的属性, 在句子中做主语或宾语。这个杯子是老师的
买的, 借的, 美丽的, 好的, 坏的 ,他给我的,你带来的
老师的杯子 => 此处"的"是定语的标志,而不是的字结构
独词句
形容词的分类
1)表示性质的形容词。
2)表示状态的形容词。
形容词都可以做定语。
其他内容参考自己笔记本。
本节参考自己笔记本
27.现代汉语语法知识概览1
词类:词的语法分类。
实词:具有实际意义并且能够充当句子成分。
名词,动词,形容词,代词,数次,量词,副词,象声词。
4.汉字的读音
参考自己笔记本
对外汉语汉字及教学2
部件
成字部件
非成字部件
参考自己笔记本。
间架结构:汉字的结构方式,部件的摆布方式及组合的规律。
如:口, 木------- 杏 , 呆,困
己 ,已,巳 :笔势相同
汉字教学总量控制:
参考自己笔记本
三:汉字基本知识
1. 汉字的演变
隶变 :彻底摆脱了汉字的雕刻形式,书写更为流程便捷。
楷变:使汉字的笔画名称和形状趋于固定,更加规范。
简化:减少汉字笔画数,易于书写。
每个朝代都有汉字简化的过程,基本都是从民间到官方。
2.汉字来源“六书”说
1)《说文解字》
六书:象形,指事,会意,形声,假借,转注
四体三用。
汉字可以叫表意文字,意音文字
3.汉字的结构(参考自己笔记本)
对外汉语汉字及教学
一.汉字得教学对象分析
1. 汉字特点:形,音,义
2. 汉字文化圈和非汉字文化圈
1)汉字文化圈
中国:北方人,南方人
日本,韩国,新加坡,越南,东南亚
汉语句子表达顺序:S+V+O :我爱你
韩语/日语句子表达顺序:S+O+V : 我你爱
2)非汉字文化圈
二.汉字即搜学的重要性,教学内容及其基本原则
1.汉字教学的重要性
1)汉字与汉语密不可分
汉字是汉语的记录符号系统。
2)语言教学的系统性学习者掌握听,说,读,写等各种技能。
3)
汉字教学是汉语教学的重要组成部分,是使学生掌握汉语技能的重要方面,是汉语作为第二语言教学最显著的特点。
3)汉字学习是学习者的基本要求。
2.汉字教学的内容
1)掌握汉字的总体要求:
认:
读:
写:
2)具体教学要求
a.笔画,是现代汉字形体的最小单位,是学习书写的基础。
要求:掌握汉字五个基本笔画。横竖撇点折。
以前基本笔画:点横竖撇捺。
b, 笔顺,是汉字笔画的走向,书写规则。牢记笔顺,正确书写。
先横后捺
先横后竖
从上往下
从左到右
书写笔顺口诀:
从上到下为主,从左到右为辅。
上下左右俱全,根据层次分组。
横竖交叉先横,撇捺交叉先撇。
中间突出先中,右上有点后补。
上包下时先外,下包上时先内。
三框首横末折,大口最后封底。
分歧遵照(规范),做到流畅美观。
三:现代汉语词类系统及其教学
1.词类,是词的语法分类。
实词:名词,动词,形容词,数次,量词,代词。
虚词:副词,介词,连词,助词,语气词。
语音
语音 教学四部曲:教师示范、学生模仿、老师纠音、学生练习
单纯词的叠音式:音节重叠,重叠前不表示同一个意思
爷爷,奶奶,姥姥,猩猩
合成词的叠音式:语素的重叠
普通话+方言+古汉语三者不可一起用。
爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,弟弟,妹妹,星星
模糊性:早晨,上午,中午,下午,晚上,傍晚,年轻,中年。
生物学时间概念和社会学时间概念。
晚年:指去世前的那几年
翻译原则:信达雅。
民族性:颜色词(红,黑,黄,粉,蓝),亲属称谓词。
词义的构成:理性义+感情义
感情色彩
形象色彩
语体色彩
风格色彩
词的基本意义,隐身意义,比喻意义。
单义词,多义词,同音词
同音词:
a. 同音同形异义词
b. 同音异形异义词
错别字:错字和别字(同音替代)
白字:汉字书写时的别字。
反义词:
类型:绝对反义词/互补反义词:生死,男女,具体抽象,诚实虚伪
相对反义词
大小,美丑