三:教学重点
2.中级阶段:
3)固定结构常用格式。重点
有声有色,连吃带喝,
在。。。。看来
从。。。来看
对。。。来说;拿。。。来说
3.高级阶段:
1)成语,俗语,惯用语,歇后语。。
2)多义词,兼类词的意义用法。
3)词语的同义扩展或反义扩展。
4)更多的词语辨析。
句子:一个词加上语气。
词语辨析举例:
1)从意义方面
词义侧重点及轻重不同;失望/绝望
范围大小不同;气候/天气
个体与集体;人/人口
2)从色彩方面
感情色彩不同:褒义/中性/贬义
语体风格不同
3)从用法方面
a.词性及句法功能
b.搭配对象不同
交换---礼物/意见 交流----思想/经验
四。教学方法(举例)老师少说话,简单教学语言让学生明白语义。
1. 实物/图片展示法(水果,小吃,服装,身体部位,运动)
2.动作表演(身体动作:抬,端,扶,搀,拉,拖,靠。。)
3.旧词解释新词(爷爷,奶奶,姥爷,姥姥,姑姑(爸爸的姐姐或者妹妹),舅舅。。。欺骗,恰巧,当即)
4. 根据语素义推测(机场,卧室,自学,服装店。。。)
5.设置语境(骗,凑合)
6.扩展法(组合关系)(词---词组---句子)
苹果--一斤苹果--买一斤苹果
7.搭配法(聚合关系)(实词:名词,动词,形容词;虚词)
8:翻译/媒介语:适当用学生母语解释,但不可大量说,要点到为止。
9.利用上下位关系词(车: 电车,车票,衣:毛衣,雨衣)
10.汉语特殊思维方式(星期一,星期二)