教学行为:
1,教学设计(备课,教案)
1)正确把握课型特点
2)教学目的:(小目标,达到什么)
3)重点是否突出,难点是否突出
4)教学环节是否清晰
5)练习内哦让那个和方法是否针对本班学生
6)适当使用多媒体技术。(多媒体只是辅助手段)需要有板书设计。
2,教学行为:
1)课堂准备:备课,教案设计(三备:备教材(烂熟于心) 备学生(了解学生) 备方法
一背:背在脑子里。 了解制作PPT 的内容。课件内容
2)组织教学: 开课阶段的组织教学,调动学生的积极性。教学过程中组织教学很重要。尤其要注意教学尾段的组织教学。
3)课堂讲解:精讲多练,正确简明,通俗易懂,注意课堂语言和讲解。 注重启发是教学,多提问,多让学生开口
4)课堂操练:有效性, 针对性,难易适度;趣味性,指导与控制性;练习方法的多样性。
5)提问:启发式,多问问题,学生之间的互动。提问内容:(符合教学目的,与学生的经历有关,适合学生的能力),提问的方法(清楚简明,控制问题的长度;先提问后点名,面对全面,及时注意学生反馈。)
语音部分提问:六个字
语法部分提问:8个字最多不超过12 个字
6)答疑:针对学生问题的核心;正确简明,通俗易懂;随时注意你的应变能力。
7)纠错:尊重学生感情, 选择错误的类型,鼓励学生自行改正(再说一遍);根据学生的本意改正并符合汉语的语法特点。
我们被领导介绍了学校的情况。
“我们听领导介绍了学校情况。”
8)课堂语言: 话语(符合规范的语言,例如,话剧)而不是简单的口语;注意体态(动作,眼神,手势)的准确使用。
9)板书: 设计,书写,利用黑板
10)示范和演示:正确,规范,清楚,预测学生的难点;情绪饱满。
11)课堂小结:总结到位,帮助学生理清思路。明确展示教学的重点和难点,让学生有成就感。
12)布置作业,作业的数量合适(不宜过多)难度适中;作业内容符合课程需要(核心内容)
13)教态:态度热情, 要有激情, 有亲和力,穿着得体,举止大方。
14)时间把握:掌控自己,掌控学生,掌控课堂。按时完成教学任务,不提前下课,不拖堂。
教师的课堂用语:
三方面: 课堂质量,解答和答疑,所有例句。(简单清楚明确)
三种意识:实践意识,目的意识,和效率意识。
核心意识是重要:时间和收获成正比
简洁,规范、典雅,无废话,一般不要过长。
教师始终处在主导地位,必须时刻注意自己的一言一行,一举一动
课堂用语: 简洁、清楚(精炼)、完整(完整句子)、准确。避免长篇大论和拖泥带水,把更多的课堂教学时间还给学生。
教师的主导作用集中体现在组织教学,特别是课堂用语,是最直接的教学行为。
课堂用语要精心设计,尽量做到精益求精。
语音语调要清楚, 语速快慢得当,声音高低适度。
有意识的再现学生学过的语言结果和词语项目,有计划地扩展新词语;要富有启发性,尽量生动有趣;不讲学生听不懂的话,不讲废话,不轻易使用媒介语。 不规范和缺乏设计的课堂用语,会对学生产生误导。 背离教学目的。
每一位教师都应该充满希望。
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