第三讲 语言
什么是语言？关于语言，有多种定义。
1.语言的定义：
语言是音义结合的符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料，以语法为组织规律的体系 ，语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。
2.语言的结构：符号系统
语音、词汇、语法
3.语言的功能：交际功能、思维工具
第四讲语言学习
一、
1.第一语言、第二语言
第一语言和第二语言是从学习的先后顺序命名的。第一语言是人们出生后首先学习和习得的语言。第二语言是在第一语言之后学习和使用是其他语言。在习得第一语言雨后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族语言及外国语言都叫第二语言。
2.母语、外语、目的语
母语是从亲属的角度命名的，是指本民族的语音，也是多数人出生后首先学习和习得的语音。
外语是从国别的角度命名的，是指母语以外的外国语言。目的语是指被教授的语音。
3.第一语言教学、第二语言教学
第一语言教学，一般是指母语教学，如语文课或者大学里的汉语语言教学。第二语言教学，属于外语教学的范畴。
4.学习与习得
学习语音的活动或行为叫做语言学习，典型的例子是成人在学校学习第二语言。
习得语言是指在自然的语言环境中，通过 使用第一语言的能力而逐步地、下意识地发展这种能力的语言系统活动，不知不觉地获得一种语言。
语言学习（learning)和语言习得（acquisition)的区分
”习得“和”学习“用来区分第一语言学习和第二语言学习
吕必松（1935-2017年）”学习“是一种行为，”习得“是一种过程：”学习“是为了”习得“，”习得“是”学习“的结果；”学习“中包含着”习得“，但是”学习“不等于”习得“；”学习“和”习得“的关系是一种包容的关系。
克拉申（stephen D.Krashen,1941-今）：用”有意识的学习“和”无意识的学习“来区分语言学习和语言习得：把”有意识地“学习语言叫做语言学习，把”无意识地“学习语言叫做语言习得。
二’第一语言学习及主要理论和假说
(一）儿童第一语言的习得过程
1.喃语阶段（半岁左右）
2.独词语阶段（妈、爸）
3.双词语阶段（叠词、重叠词语）
4.电报句阶段（简单词句）
5.成人句阶段（复杂）
（二）儿童第一语言习得的主要理论
1.刺激-反应论（斯金纳，1904-1990，美国，心理学家）
2.先天伦（乔姆斯基，1928-，美国，语言学家）
3.认知论（皮亚杰，1896-1980，瑞士，儿童心理学家）
4.语言功能论（韩礼德，1925-，英国，语言学家）
（代表人物、主要观点、评价，略。）
（三）儿童习得第一语言与成人习得第二语言的异同
共同点
1.都需要建立声音和意义的联系。
2.都需要建立形式结构与语义结构的联系。
3.习得一种言语现象都需要经过感知/理解、模仿、记忆、巩固和应用这样几个阶段。
4.语法习得有一定的顺序。
5.都是主观条件和客观条件相结合的结果。
不同点：
1.学习环境和学习方式不同（天然i环境/非目的语环境；时间和输入量）
2.学习目的和学习动力不同（本能/生存需要；融入目的与社会）
3.理解和接受能力不同（快/慢）
4.语言习得过程不同（事务/概念；概念/语音）
三/第二语言习得理论和假说
1.对比分析假说Contrastive Analysis
美国语音学家罗伯特.拉多博士（Dr.Robert Lado)于1957年提出。
2.错误分析与中介理论Error analysis & interlanguage
3.输入假说Input Hypithesis
美国克拉申20世纪80年代提出。
4.普遍语法假说Universai Grammar Hypothesis
美国乔姆斯基20世纪80年代提出。
这里举例介绍一下1和2
1.对比分析家说：将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。
语言迁移（language transfer):
是指学习者将母语中的语言规则用于外语的学习和使用中。语言迁移是一种心理现象。
正迁移（positive transfer):
如果母语是语言规则和目的语是一致的，那么母语迁移会对目的语学习产生积极的影响，这被称为正迁移。
负迁移（negative transfer):
如果母语是语言规则和目的语不一致，那么母语迁移会对目的语学习的影响是消极的，这被称为负迁移。
2.错误分析与中介语理论error analysis & interlanguage
错误分析的含义：对学生在第二语言学习中所犯的错误进行分析研究，从而了解第二语言的学习过程。
错误的分类：
失误（mistake）无意识的和偏误（error）成系统的
科德（英国语言学家）把错误分为失误和偏误两种。
失误是口误或笔误，是偶然现象，是在特殊情况下产生的。失误不是系统的，不反应说话人的语言能力，操本族语的人也常出现这样的错误。
偏误是对正确语言的偏离，也就是离开了轨道，这种错误是系统的，有规律的，它反映说话者的语言能力。
2.错误分析与中介语理论
错误分析的理论基础-中介语理论
什么是中介语？”中介语“（interlanguage)的概念最早由美国语言学家塞林格与1969年提出来的。所谓”中介语“就是介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是第二语言学习者创造的语言系统。
中介语的理论基础是转换生成语法和认知心理学。
