基本素质：深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

穿的是必须的，戴的是装饰的，非必需的

一、教师的基本素质

1、深厚的知识功底- 语音、词汇、语法和汉字知识。

语音：声母、韵母、四声调

词语：举例：尊敬是上对下。尊重可以是上对下，下对上，也可以是平辈。也可以是事对事，事对人；

穿和戴的区别：

中国人用穿的是必需的，基本需求。用戴的都不是必需的。不必须的是好看的，舒服的等等；穿-脱，戴-摘

语法：

汉字：古代汉字有6大造字法，哪6大呢？

象形法

2、灵活的应变能力

基本素质：深厚的知识功底，灵活的应变能力，严格的掌控意思

语音：

一。汉语教师的基本素质

必须具备深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

深厚的知识功底：首先就是汉语的语言要素和知识，即语言，词汇，语法和汉字知识。作为一名中国人，你当然觉得自己具备这方面知识，其实，未必。

语音：你好 三声变调 语流音调的三声

课堂教学中三声本调何时读：单音节

只有单音节三声词或者音节练习

日常应用中，三声永远不读三声

发音方法VS发音部位

词汇（词语）：尊敬respect→尊重

尊敬：下对上 尊重：适用于各种关系

穿衣戴帽：穿与戴的不同

穿-脱 用穿都是必须的，身体基本需求 

戴-摘 并非必须，表示装饰，为了好看，美观

普通话以北方方言为基础

语法：其实并不容易  注意语序：中西方不同

把字句，被字句

汉字：汉字来源讲解

除了汉语的语言要素知识，还有更为广阔的中华文明，文化和历史知识，还有新中国特别是改革开放新时代前后巨大的发展变化知识等等

“把”字句的句型结构：

S主语——把——O宾语——V动词——位置

了解历史，今史，改革开放前后概况，要求知识量丰富。

深厚的知识功底、灵活的应变能力、严格的掌控意识

三声本调：单音节：好、我、你、有

一、汉语作为第二语言教学，中介语要纠正

1.动词v+介词宾语o+补语c

2.动词+数量+量词

二、汉语教学中什么时候用三声调（教师领读、课堂操练）

1、深厚的知识功底：发音方法、发音部位

如：（1）尊敬（从小到大的尊敬）

   尊重（大到小、小到大、相同年龄都可以）

（2）穿（是人们必须）戴（不是必须，是美观）

2、s+把+o+v

对外汉语教师的基本素质：

1深厚的知识功底；2灵活的应变能力；3严格的掌控意识。

语音

1语流音调的三声（三声变调）

课堂教学中何时读三声本调：

只有教师在领着学生读生词的时候，才读单音节；214

三声音节进入小的大的语流，即在我们日常应用中，三生音节永远不读三声音节。212

2理论：了解发音方法，发音部位

词汇

尊敬（下对上）

尊重（下对上，上对下，平辈之间互相用），尊重除了人对人也可以人对事件

穿和戴有何不同

穿的一定都是必须的（身体的基本需求）

戴的一定都是装饰，为了美观、舒服、漂亮、我了达到某种目的

语法

句型结构

把字句的内部要求 

汉字

要了解汉字的字源（说文解字，汉字密码）

日常生活当中，三声不读三声，只有领读时会读。进入语流音变

汉语教师的基本素质

深厚的知识功底 

语音 词汇 语法和汉字

生母

韵母

发音方法

发声部位

词语：

汉字密码

汉字六大造字法  象形 

指事： 在一个字上加一笔

会意： 两个字加在一起

汉语教师的基本素质

教师的课堂教学行为

汉语教师的课堂用语

一、汉语教师的基本素质

1、要想成为一名合格乃至优秀的国际汉语教师，必须具备深厚的知识功底、灵活的应变能力和严格的掌控意识

1）深厚的知识功底，首先就是汉语的语言要素知识，即语音，词汇，语法和汉子知识。

语音：汉语的四声音调，语流音变，最重要的是三声变调。

课堂教学当中什么情况我们会读三声的本调-单音节（你我他，吃喝跑跳），只有老师在领着学生读单音节三声词或者生词的时候（好～你～有～）只要三音节进入小的或者大的语流的时候都不读三声，在日常应用的时候三声永远不读三声。

音调更重要的是声母和韵母，发音方法和发音部位。（舌尖音，鼻音等，舌头靠前靠后高低等）口型越小舌位越靠前，口型越大舌位越靠后。用这些理论知识及时发现学生的问题。

词汇：尊敬，下对上。尊重，下对上，上对下，平辈；除了人对人，还可以人对事。

         穿衣戴帽，穿戴的区别；穿相对的是脱；戴相对的是摘。穿的是必需品，戴的是非必需品。

普通话是以北方话为基础的方言。

语法：主语-把-宾语-动词+123.。。（把字句）但把字句有自己的语义语用的内部要求。

汉字：象形字：日月山水

指示汉字：木-本（本就是根）末，禾。指示是在一个字上加一笔。

会意字：忍，休。

注重文化教学，满足学习者的需求是我们的责任，外国人通常想通过汉语学习，特别是新中国，改革开放新时代前后巨大的发展变化知识等等。了解中国历史了解中国文化，了解中国文明，了解改革开放的中国发生的翻天覆地的变化。

合格的汉语教师具备的素质：深厚的知识功底、灵活的应变能力、严格的掌控意识

语言要素：语音、词汇、语法和汉字知识。

三音节词在日常生活中不读三生，语流音调

语音：发音的方法 发音的部位

词语：尊敬和尊重；   穿衣戴帽，穿和戴的区别，脱摘的区别，穿的都是必须的，戴的都不是必须的；普通话以北方为基准。

语法：

汉字：汉字的资源 《说文解字》《汉字密码》河南 象形 、指示 （木 本 禾）、会意字（忍）

国际汉语教师的基本素质

一、汉语教师的基本素质

二、教师的课堂教学行为

三、汉语教师的课堂用语

一、汉语教师的基本素质

1、深厚知识功底、灵活的应变能力、严格的掌控意识。

（1）语言要素、语音、词汇、语法汉字的知识。

语音：

母语迁移的失误、语流音变的问题。

例如在课堂中领着学生读单音节三声的时候，领读生词的时候，三音节才读完整的214。只要三声进入语流，就不读三声。日常生活中的三声，都不读三声。 

声母韵母的讲解：发音方法、发音部位很重要。

词语：

外国人词语的偏误。因为两种语言不一定会有一对一的对应。

例如穿戴、脱摘的区别。把字句被字句。

除了汉语要素，还有中华文明、文化、历史知识。特别是改革开放之后的知识。外国人就是想通过汉语学习，了解历史和文化。了解中国的变化。

汉语语言要素：语音、词汇、语法、汉字

象形、zhi'shi

参考书：《说文解字》、《汉字密码》

了解象形文字

一：国际汉语教师的基本素质

1.深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

（1）汉语的语言要素知识，即语音，词汇，语法和汉字知识。

语音：汉语的四声声调。声母和韵母。

注意外国人说汉语时母语的迁移现象，如洋腔洋调。三声变调变不好。

课堂教学下，什么情况下，会读三声的本调？

只有老师在领读单音节三声词的时候。其他日常生活中，三声音节都不读三声。

口音问题，中外学生在汉语交流中已出现的问题。

发音的方法：

发音的部位：

鼻音：m ,n 

口型越小，舌位越靠前；口型越大，舌位越靠后。

学生易出现的偏误：

英文respect 

释义： 尊敬（下对上）； 尊重（下对上，上对下，平辈之间，人对事）

穿衣戴帽，各有所好。

穿和戴有什么不同？为什么不同？

穿的都是表示必需的，生理需求；戴的都是表示装饰，精神需求方面。

普通话是以中国北方的方言为基础。

语法：打消学生畏难的情绪。

我把杯子放在桌子上： S +把+O+V +桌子、食堂，椅子。

中国人汉语属于习得语言，

外国人是学习的第二种语言。

（1）深厚的知识功底：语音，词汇，语法，汉字知识。

汉字：古代汉字造字法，象形法，指示法（在一个字上面加一笔），

注重积累，功夫在课外。中华文化和中国历史 的知识。

外国人学习汉语主要是通过汉语的学习来了解中国。

文化教学有可能就是一个词，一个句子。文化知识贯穿于语言教学中。

1. 首先介绍汉语教师的基本素质
2. 然后简单介绍教师的课堂教学行为
3. 最后强调教师的课堂用语（在课堂上教师应该怎么说话，说什么话

一、对外汉语教师的基本素质

优秀的汉语老师：

1.深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

2.深厚的功底：语音，词汇，语法和汉字知识

教师基本素质：

深厚的知识功底：语言要素：语音，词汇，语法和汉字知识

灵活的应变能力

严格的掌控意识

日常应用，永远不读三声音节（语流音变的三声）。

洛河许慎文化园

对外汉语学习是一个窗口