形容词、数量词做状语，可以用“地”。

副词做状语 不用“地”。

一次次地来，一遍遍地问，开心地唱歌

“得”补语的标志，只有两种，即（程度补语和可能补语用“得”）

完见到懂醒这5个字经常做补语。 

主谓谓语句：我身体很好。

兼语句得六个谓语动词：

请，让，叫，

使，令，派

存现句：

1主语（地点）+宾语+着+宾语（人、物、事）

2主语+有+宾语

3主语 +是+定语，强调唯一或者周变性

复句：

状语

单音节形容词作状语不用“地”。

状语“地”加动词。

副词作状语不用“地”

补语

句子中谓语或其他动词形容词性中心语后面起补充说明作用的附加成分。

句子类型：

句子成分是就句子内部的各个组成成分来观察分析的。句子类型

我身体很好。主谓谓语句。

主谓句

1.主谓式

2.主谓宾

3.双宾语：主语-谓语-宾语1-宾语2

4. 连动式：主语-动1-宾语1-动2-宾语2

5. 兼语式：主语-动词-兼语-动词-宾语

初级汉语：请让叫

中级：使令派

非主谓句：

无主句和独词句

句子的特征类型：

1.“是”字句：有动词“是”组成的句子多表示说明和判断；由副词“是”组成的句子多表示肯定和强调。

例句：玛丽是留学生。

这儿是漂亮。

 2.“是……的”句：这是一个表示特别强调的固定格式，强调动作发生的时间、地点、方式、动作目的、原因及动作者的看法等。

3. “有”字句：除表示领有外，还可以表示存在、比较、列举、包含等意思，还可以组成兼语句、连动句等。

4. “把”字句：

5. “被”字句：

6 存现句：s（地方）-v+着-o（物事）， s-有-o, s-是-o; 

7. 比较句： A比B（更/还） adj 具体/模糊

三 复句

有两个或几个意义上密切联系、结构上互

状语：谓语前面起修饰限定。副词，形容，介词，表时间处所。结构助词“地”为标志

我不去；我明天去（明天我去）；慢慢地倒下

补语: 谓语或者其他动词形容词中心语后面。

表-结果，成都，趋向，数量，时间，处所或性状的程度等。热极了， 走出去，听懂。

补语补充--

表-结果，成都，趋向，数量，时间，处所或性状的程度等。热极了， 走出去，听懂。

补语补充--结果（动作产生结果），听懂，找到，吓醒。情态补语，数量补语（我比你们大五岁），时间处所（介宾-放在桌子上）。

V得A：程度+可能---洗得干净（重音放A，就是程度；重音放V-你洗得干净吗，表可能

句子类型：就句子整体格式观察分析归纳

主谓句：主谓，主谓宾，双宾，连动，兼语

非主谓句：无主句，独词

是字句-由动词是表说明判断，副词是组成得句子表肯定和强调。也可强调目的，原因及动作者得看法。

有字句-存在。比较，列举，包含。

把字句-强调主语通过动作对宾语进行某种处置；被字句-被动句形式

存现句-表示存在出现及消失得句子形式：

存现：处所S-V着-O人/事，桌上放着一本书

S-是-O：桌子上是语法树（定，唯一，周变性）。S-V(来）-O:从无到有-天上飞来XX

比较句：比，有-同类比较，不同类比喻

A比B+adj: 不能出现程度副词，

复句：两个或几个意义上密切联系，解雇上互不包含得单据形式组合成得句子。

完 见 到 懂 醒  经常做结果补语

听懂 吓醒 看到 吃完 看见

兼语句  连动句

任务33：

（2）状语：谓语或其他动词形容词性中心语前起修饰限制作用的附加成分。

（3）补语：起补充说明作用，后面。

结果补语、程度补语、情态补语、趋向补语、可能补语、数量补语、时间处所补语。

（3）补语补充

V得A:1、程度补语2、可能补语

1、洗得干净 （重音在干净）2、洗得干净（重音在洗）

（二）句子类型

单句分类

（1）主谓句

主谓式 主谓宾 双宾式 连动式（主语是逻辑主语） 兼语式（宾语是逻辑主语）

（2）非主谓句：

修饰动词的状语，时间和处所，状语可以放在句首。一般放在动词前面。

修饰形容词的状语，一般是程度副词。

补语：

V得A  ——

（1）程度补语  （重音在adj上）

洗得干净

V得A不A?

（2）可能补语（重音在v上）

洗得干净

情景教育，设置场景来解释。

V得A /V不A? 洗得干不干净？

兼语句的第一个动词 ：常用6个词：

请让叫 使令派

存现句：

S +V着+O

主语是处所，宾语是人物事。

S+有+O

S+是+O  1.确定的；2.周变性

比较句：

A比B+adj+补语

连动式：大家来这里学习。我去参观。他找你有事。

兼语式：

主语-动词-兼语-动词-宾语

 老师让我们回答问题：请 让 叫 使 令 派

令人感动的事 动词：具有使令意义。

有的特殊性：表存在，比较，举例，包含