教学设计3

综合课的教学环节

1. 复习环节：不超过10%的课时；采用5种方式；提问：对前一次课内容的提问；可以让学生问学生答；对实际生活提问；听写：以句子形式出现；复述：对前一课所学总结阐述或者表演课文；任务教学法：多留一些时间

2. 教学环节

生词

1.听写：听写纠错，可以设计位置听写，以便归纳句型；2.认读：教师领读，之后学生读为主；3. 讲解：简单解释；4. 搭配扩展：以新带旧

课文

目标：学习词语对话掌握句式；复述课文进行会话练习；方法：领读之后学生读，说课文，讲故事，根据课文对话，扮演不同角色（先大片再单独）最好把课文背下来

课文教学步骤：生词/语法/课文

领读至关重要

教学环节：

重点——复习（6-8分钟不超过课时的10%、五选一）
1、提问 2、听写 3、复述 4、表演 5、任务汇报

误区：听写生词，是指新的生词，但最佳是听写句子。

新课教学的四部分：

1生词教学；

2课文教学（对话体的课文至少要领读1-2遍。）

新课教学环节

1.生词教学

听写生词

生词认读

生词讲解

搭配扩展

2.新语言点教学

3. 课文教学

4.练习教学

复习环节（小于等于10%的时间）： 提问前一课内容（指导学生问学生）；听写对词，句的掌握程度，然后领读或点读；复述前一节课的内容；表演复练前一课内容（买蔬菜水果）；学生按照要求汇报任务完成情况。

新课教学：（不能低于课堂85%时间）：生词教学，语言点，课文教学，课后练习

生词：听写，以便引入句型归纳环节，也可分词性听写，设计位置听写（需要思考）--纠错；认读-教师领读后学生读；生词讲解-简单解释重点词语，大部分不需要讲因为语言很多相通；搭配扩展-以旧带新，复习巩固，不断提高，主谓+动宾-我去吃香蕉

课文：目的-提供语境，操练范本，学习词语对话，熟练复述课文或根据内容进行会话练习。方法：领读，学生读，说，讲故事，根据课文对话。

步骤：以上步骤，一定要领读。

复习环节：提问 听写 复述 表演 任务汇报

笔记参考自己的笔记本

1. 复习占总课时10%即可

旧课不听写生词，用句子形式，写完了读。

句子最长不超过12个字

2. 新课占总课时85%

课后练习跟着学生一起做，课后留下更核心的内容做作业。

听写生词-->有预习

生词的位置可以做设计，为句型铺垫

讲解之前要有纠错，先让学生自己发现

生词的讲解不是每个词都讲，要讲重点的

三大实词（名动形）不用讲，语言是相通的

虚词副词重点讲

复习环节：

1，提问，、

2、听写句子，让学生读一读

3、复述：对前一课的内容进行简单的述说。

4、表演：纯粹的背课文，模拟表演，买水果，讨价还价。

5、任务汇报：学生按教师的要求汇报任务完成情况（基于任务教学法的情况下）