语言的学习是外围的问题，从表现形式来解读。是音义结合的符号系统。出生接触的习得的是第一语言；华侨是中国人，华人是外国人了；华裔范围最广，有中国血统。母语是习得的；外语是学习的。

1.语言迁移：对比分析假说；正迁移，负迁移。

错误：失误、偏误。

中介语：介于本族语和目的语之间，学习者创造的。

第三讲：语言

什么是语言？关于“语言”，有多种定义。

1、语言的定义：

语言是音义结合的符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料，以语法为组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。

2、语言结构：符号系统；语音、词汇、语法

3、语言的功能：交际功能和思维功能。

第四讲：语言学习

一、几组概念

1、第一语言v.s.第二语言

第一语言和第二语言是从学习的先后顺序命名的。第一语言是人们出生后首先学习和习得的语言。第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习得第一语言后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族

2、母语V.S.外语V.S.目的语

母语是从亲属关系的角度命名的，是指本民族的语言，也是多数人出生后首先学习和习得的语言。

外语是从国别的角度命名的，是指母语以外的外国语言。目的语是指被教授的语言。

3、第一语言教学和第二语言教学

第一语言教学一般指母语教学，如语文课或者大学里的汉语语言教学。

第二语言教学，属于外语教学的范畴。

4、学习和习得

学习语言的活动或行为叫做语言学习，典型的 例子是成人在学校学习第二语言。

习得语言是指在自然的语言环境中，通过   用第一语言的能力而逐步地、下意识的

二、第一语言学习及主要理论和假说

（一）儿童第一语言的习得过程

1、喃语阶段   2、独词句阶段  3、双词句阶段  4、电报句阶段   5、成人句阶段

（二）儿童第一语言习得的主要理论

1、刺激—反映论（斯金纳）

2、先天论（乔姆斯基）

3、认知论（皮亚杰）

4、语言功能论（韩礼德）

第二语言习得理论和假说

1、对比分析假说

语言迁移

美国语言学家罗伯特.拉多博士

正迁移   负迁移

语言迁移是一种心理现象

2、错误分析与中介语理论

错误的分类：失误和偏误

错误分为：失误（口误、笔误、偶然现象）和偏误（离开了轨道 有规律的系统的）

什么是中介语“介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，他是第二语言学习者创造的语言系统”

中介语的理论基础是转换生产语法和认知心理学

3、输入假说

4、普遍语法假说