对外汉语汉字及教学

本讲内容

1、汉字教学对象分析

2、汉字教学的重要性、教学内容及基本原则

3、汉字的基本知识

4、汉字教学方法与技巧

一、汉字教学对象分析

1、汉字特点：形、音、义

2、汉字文化圈和非汉字文化圈

1）汉字文化圈

中国：北方人、南方人

日本、韩国、新加坡、越南、东南亚华人

2）非汉字文化圈

3、教学对象：非汉字文化圈学习者

二、汉字教学的重要性、教学内容及其基本原则

1、汉字教学的重要性

1）汉字与汉语密不可分

汉字是汉语的记录符号系统，学习汉字是进一步学好汉语的基础。不掌握汉字就学不好汉语。

2）汉字教学是汉语教学的重要组成部分

语言教学的系统性要求学习者掌握听、说、读、写等各种技能。汉字教学是使学生掌握汉语技能的重要方面，是汉语作为第二语言教学最显著的特点。

3）汉字学习是学习者的基本要求

光学习“马路语言”显然不够，生存需要、职业需求都要求学习者必需学习汉字。但是汉字学习是目前非汉字文化圈学习者的最大难点。这是由于由笔画组成的方块汉字是记录语素的语素文字，是与世界上大多数民族使用的以记录语素的语素文字，是与世界上大多数民族使用的以记录因素的字母拼写的拼音文字根本不同的文字系统。

极端同意字举例：

一赵元任《施氏食狮史》

《施氏食狮史》：

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。施氏视是十狮，恃石矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

读完是不是有“绝望”的感觉？或者，觉得这是某个闲的蛋痛的人凑出来、根本没有任何文意的文章？这你就又错了，这是我国著名语言学家、有“现代语言学之父”之称的赵元任先生，1930年在美国写的。其写作的目的，是向世界展示汉语的魅力和无可替代，用以批判那些崇洋媚外之人提出的“废除汉字”的荒谬主张。

这篇文章翻译成白话文，也是一个完整的故事：石头屋子里，有一个姓施的诗人，喜欢狮子，发誓要吃十头狮子。施先生经常去市场寻找狮子。有一天十点钟的时候，他又来到了市场，刚好市场里也新到了十头狮子。于是，施先生注视着这十头狮子，凭借着自己锋利的石头弓箭，杀死了这十头狮子。施先生扛起狮子的尸体走回石头屋子。石头屋子很潮湿，先生让仆人擦拭石头屋子。擦好以后，先生开始尝试吃这十头狮子的尸体。当他吃的时候,才识破这十头狮尸,并非真的狮尸,而是十头用石头做的狮子，请尝试解释这件事情。