国际汉语教师要具备哪些跨文化能力？

1、了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力。

2、了解中国的基本国情、能客观、准确地介绍中国？

3、具有跨文化意识

4、具有跨文化交际能力

文化“冰山”理论（hall,1976）

显性文化（表层文化）

饮食、服饰、建筑、语言、文学、艺术、仪式、行为方式

客观文化因素（文化的社会制度、人工制品）

隐性文化（深层文化）

价值观、世界观、信仰、态度、思维方式

主观文化因素（观念、价值、思维方式）

人们如何意识到深层文化呢？文化冲突时

文化“洋葱”理论

象征符号（具体而可见的部分）

礼仪（独特表达方式）

英雄人物（文化观念的体现）---例如关公

价值观（核心）

文化三角理论（文化教学）

文化习俗

文化观念

文化产物

文化教学思维导图

提出问题（文化习俗/产品）------解答问题（文化观念）-----发现新的问题（建立习俗/产品与观念之间的联系）-------深入思考（培养文化意识与文化态度）

视角一：从文化产品到习俗观念

我买这些点心中国人为什么笑？【清明寄相思，一些祭品，清明扫墓的祭品】

点心为什么会做成桃子的样子？【桃子象征长寿】

祖先已经去世了，为什么还要祝他长寿呢？