第五讲  语言教学

一、语言教学的性质和特点

（一）语言教学与语言学教学

1、教学目的不同

语言学教学

语言教学

2、教学内容不同

3、教学原则不同

4、教学方法不同

5、教学技巧不同

（二）第一语言教学和第二语言教学

1、第二语言教学要从培养学生最基本的言语能力开始

2、第二语言教学要面对第一语言对第二语言学习的影响

3、第二语言教学要面对第二语言学习中的文化障碍和文化冲突

二、第二语言教学结构

（一）（二）（三）（四）

三、第二语言教学的教学类型和课程类型

（一）

1、按教育性质划分

2、按学习期限划分

3、按教学组织形式划分

（二）课程类型

1、课程和课型

课程——教学内容有独立系统

课型——属于一门课程的分支

等级+技能

等级——初级、中级、高级

技能——口语、听力、阅读、写作、综合

HsK——中文标准    跨专业研究生优势

（三）现代汉语课的课型

四、第二语言教学法

1、教学法

2、教学方法

3、教学技巧

五、第二语言常见教学法

1、语法翻译法（grammar translation）

2、直接法（Direct method)

3、咋说法(aural-oral method)

4、视听法(audio lingual)

5、认知法(cognitive method)

6、交际法

7、沉默法

8、全身反应法TPR（total physical response)

9、暗示法（Suggestopedia)

10、任务教学法

第六讲  教学过程和教学活动

一、总体设计

二、教材编写

（一）教材的重要性

（二）教材的依据

1234

（三）第二语言教材的类型

1、按教材的体例分：

综合型和分科型

单课制和单元制

直线式和螺旋式

2、按遵循的主要教学原则分

1234567

3、从教学对象的角度分类

三、课堂教学

（）课堂教学的性质和地位

1、性质

2、地位

（二）课堂教学的内容和目标

1、内容：①②③④⑤

2、目标：①②③

（三）课堂教学的结构

1234

（四）课堂教学的程序

备课：

课堂操作：

（五）对外汉语课堂教学的准备

1、备教学对象

2、备教学材料

3、备教学方法

4、备教学用具

（六）对外汉语教学的教案撰写

12345678

四、语言测试

（一）什么是语言测试

（二）语言测试的目的与类型

1234

（三）语言测试的项目和内容

1、项目

2、内容

（四）测试的质量保证

1234

（五）

1234

（六）

1234

（七）

1、定义

2、分类

3、对考生的指导

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩12345

语言学教学
语言教学
第二语言教学的结构
底层结构
基础结构：语言理论、文化理论
主体结构：总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试
上层结构：教学原则
教学类型和课程类型
教学组织形式：班级教学、个别教学
课程：等级+技能
课程：教学内容有独立系统的叫课程，属于一门课程的分支的叫课型；
商务汉语；
任务教学法
时间-钟点
        日期（年、月、日）
教学用具
语言测试，抽样方式，知识和能力

中国汉语水平考试HSK

语言学教学 教理论

语言教学 是为了使学生学会听说读写，能用语言进行交际。

语言教学的内容是语言要素、语言规则、言语技能、言语交际技能及相关文化知识

语言教学的教学原则：掌握语言的基础知识和基础技能，培养运用语言进行交际的原则；语法-语义-御用相结合的原则；循序渐进，加强重复，螺旋式提高的原则；以学生为中心、教师为主导，充分发挥学生主动性、创造性的原则。

语言教学采用不同的教学方法，而语言学教学是通过讲授使理解掌握应用。

第二语言教学的结构 底层结构（条件：国家政策、经费、教育制度、教育技术） 基础结构（语言理论、文化理论、语言学习理论，教育学理论） 主体结构（总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试） 上层结构（教学原则）

第二语言的教学类型 

按教育性质分：普通教育、预备教育、专业教育、特殊目的教育

按学习期限分：长期班、短期班

按教学组织形式：班级教学、个别教学

课程类型：1，语言课 2，翻译课 3，其他课程

等级+技能  如：初级口语

现代汉语课的课型：综合课  专项技能课 专门目标课       

商务汉语

教学法：听说法 ，交际法等    大的方法

教学方法 较具体，包括编排教学内容顺序的方法，讲解语言点的方法，训练听、说、读、写等语言技能的方法，训练言语交际技能的方法。

第二语言教学常见方法：语法翻译法 直接法、听说法、视听法、认知法、交际法、沉默法 全身反应法  暗示法  任务教学法