教师的课堂教学行为
教学设计：
1、正确把握课型特点；
2、教学目的；
3、教学重点；
4、教学环节；
5、练习内容和方法；
6、适当使用多媒体技术

教学行为
1、课前准备：备课和设计教案，准备、制作教具；
三备（教材、学生、方法）
2、组织教学，开课阶段的组织教学，要注意尾段的组织教学；
3、课堂讲解，精讲多练，注重启发式教学；
正确简明，通俗易懂
4、课堂操练，趣味性，指导与控制性，练习方法的多样性。
5、提问（实践性、交际性）
提问的方法；提问的内容
6、答疑
问题的核心注意你的应变能力
7、纠错
尊重学生的感情，错误的类型
8、课堂语言
体态语言（眼神、手势、动作）
9、板书
设计、书写、利用黑板
10、示范、演示
正确、规范、清楚，预测学生的难点，情绪饱满
11、课堂小结
重点、难点，学生体会到学习的成就感
12、作业
作业的数量、难度，内容
13、教态
态度热情、要有激情
14、时间把握
掌控自己、学生、课堂，按时完成教学任务

课堂用语
1、课堂指令
2、讲解
3、答疑
实践意识、目的意识和效率意识
简洁、清楚、完整、准确
以学生为中心组织各种教学活动
实际语言材料
语言结构和词语项目
媒介语
 

教学行为

课前准备：三备一背：备教材 备学生 备方法 背教案；三位一体：教案、课件和教学要一致

组织教学：课前课中课尾

课堂讲解：精讲多练 正确简明 通俗易懂 启发式教学

课堂操练：有效性 针对性 难易适度；趣味性、教师的指导与控制性；练习方法多样性。

提问：

答疑：

纠错：

课堂语言：话语而不是简单的口语；注意体态语（动作、眼神、手势）的准确应用。

板书：

示范和演示：

课堂小结：总结到位

布置作业：数量合适 难度适中 内容符合课程需要

教态：

时间把握：

课堂用语 简洁清楚完整准确

三备一背: 备教材、备学生、备教法、背教案

三位一体: 教案设计、PPT内容 熟记于脑

1、三备一背：备教材，备学生（了解学生国别背景、意识形态、文化习俗），备教法，背教案

2、组织教学：把学生注意力吸引到课堂上

3、课堂精讲多练：讲解结束，一定要学生多开口练习，要针对不同国别学生的不同特点和问题进行有针对性的练习，并注重趣味性和学生的接受程度

4、提问：控制问题的长度（最初语音教学阶段不超过6个字，语法教学阶段不超过12个字，先提问后点名让全班同学注意问题）

5、答疑：精讲学生问题的核心，正确简明通俗易懂；纠错：尊重学生的感情，鼓励学生自行改正

6、课堂语言：要用话语（符合规范的语言）；板书：充分利用黑板书写、示范演示、表义要清楚

7、课堂总结到位：展示教学的重点难点

8、布置作业：作业数量合适难度适中，内容要符合课程需要；有亲和力大方得体 ，不提前下课不拖堂；

2. 教学行为：

（1）课前准备

（2）组织教学

（3）课堂讲解

（4）课堂操练

（5）提问

（6）答疑

（7）纠错

（8）课堂语言

（9）板书

（10）示范和演示

（11）课堂小结

（12）布置作业

（13）教态

（14）时间把握