词组（短语、结构）
类型：
句子
能表达一个相对完整的意思的语言单位，句末有停顿，句子必须有语调。汉语句子有单句和复句的分别。

单句：由主语部分和谓语部分组成的简单的句子形式。主谓句、非主谓句（无主句和独词句）

无主句-警告、广告（下雨了）
独词句-名词（车！火！狼）
句子成分（语法关系进行组合，这种组合成分就是通常所说的句子成分）
6类：主、谓、宾、定、状、补
对主语加惟陈述。
S——P——VO
今天星期一（表示时间，籍贯）
我北京人
我100斤

定、状、补-附加成分（修饰、限制、补充作用）

名词性中心语
定+的+名词（谁的、哪来的，怎么样的，那里）中国的长城

前面的名词是后面名词的性质或材料、用途时，不用“的”纸杯，水杯

形容词
单音节形容词不用“的”
双音节形容词可用“的”也可以不用；
形容词前面有副词（程度副词）必须用“的”，非常漂亮的姑娘
动词作定语，加“的”永远是对的
上班时间（不形成动宾关系，可以不用“的”

数量词作定语（数量词重叠时必须加“的”）
代词作定语
家庭亲属称谓，不加“的”，我妈
我的桌子

无主句：警告性，标语性

请勿吸烟！

下雨了

谓语有可能是动词或者形容词

不加"的”的情况

名字 性质

材料  塑料杯

用途

家庭亲属称谓不加“的”，比如我爸爸

偶尔书面语强调时会用“我的爸爸”

1、词组（按语法规则组合起来的一群词

）

1.1词组的类型

A、主谓词组：我吃

B、动宾词组：吃饭 喝水

C、偏正词组：前偏后正

D、联合词组：老师学生 改革开放/开放改革

E、动补/形补词组：跑得快 累死了（死是程度补语）

F、同位词组：首都北京

G、方位词组：宿舍里边

H、介宾词组：按规定 凭你的能力

I、“的”字词组只做主语和宾语

例 1，这个杯子是老师的，

老师的是宾语，“的”字后不加成份

这是买来的。买来的是宾语

“的”后加上成份，定语的标志

例，老师的杯子，老师的是定语的标志，

2,句子、词组、词之间的关系

主谓词组可以直接作主语或宾语

例1，玛丽学习汉语。

主语玛丽，谓语学习，宾语汉语

例2，玛丽学习汉语很好。

主语是词组“玛丽学习汉语”，谓语是很好

例3，他知道玛丽学习汉语。

他是主语，知道是谓语，玛丽学习汉语是宾语

3、句子（能够客运表达一个相对完整的意思的语言单位，须有语调，句末有停顿）

3.1句子分为单句和复句。

3.2单句是由主语部分和谓语部分组成，分为主谓句和非主谓句

A主谓句

例，

B非主谓句包括无主句和独词句

无主句，是无法说出主语或无需说出主语句子(通常是警告性或祈使性句子）

例，下雨了，表示的是天下雨了，无需说出下雨的是天

独词句能表达相对完整的意思，

例1，杯子？

例2，美丽的宝岛台湾

4、传统的句子成分（主谓宾定状补）：

4.1主语：由名词代词数词量词数量词组及“ 的“字句充当。

4.2谓语：对主语部分加以陈述； 动词和形容词等可谓语。

4.3宾语：是句子中谓语动词关涉的对象，能够充当主语的词（词组）均可作宾语。

4.4定语：对主语、宾语和其他名词性中心语起修饰限制作用的附加成分。除副词外，一般的实词和词组均可作定语。

4.4.1“的”是定语的标志

例，定语+的+人事物

理解：决定确定“的”字后表示人或事或物的性质状态，可以不加的

定语1：名词作定语

名词作定语时，定语名词代表的是后面中心名词（人或事或物）的性质、材料、用途时，定语后不加的，

形式是（名词)定语+（中心语）名词

例，中国人 （中国是定语，人是中心语）

汉语书（汉语是定语，书是中心语，汉语是书的性质）

 玻璃杯（玻璃是定语，是杯子的材料）

洗衣机（洗衣是定语，是机的用途）

定语2：形容词作定语

A,单音节形容词作定语修饰名词时，不加“的”

例,大河   小狗

B，双音节形容词作定语修饰名词时，可加“的”，可不加“的”

定语3：动词作定语时，永远加“的”

李老师买的咖啡   

工作（的）时间

定语4：数量词作定语：

简单数量词作定语时，后面不加“ 的”

例，9幢大楼  一本书  两张纸

数量词重叠后（强调周变性）作定语，后面要加“的”

例，一辆一辆的车

定语5：代词作定语

定语是人称代词“你我他”，中心语是家庭亲属称谓时，定语后不加”的“

例，我爸爸   他妈妈  你妹妹

主谓宾yu