其他可对比的句型
连.......都.......
连N-S、O,V 都（不，没，也）+V

连.......带.......
连A带B （连说带笑），一边，一边

连N带N  （连钱包和钥匙都忘了，连人带车摔倒了） A和B

程度补语、可能补语

V得A

V得A不A（长得漂亮不漂亮）

V得A / V不A

除.......外，都.......  A（不同于）B
除.......外，也/ 还.......   A=B

三、特殊符号教学
1、表示趋向的动词“来”、“去”
2、在复合趋向补语

起来，表示动作的开始并继续进行；
下去，表示动作接着前一动作进行；

下来：
写下来、拍下来；（动作使某个事物固定或停留在某处）
支持下来；（动作持续到目前）
剪下来、撕下来（动作使事物分离）

下去
某种状态继续存在，再冷下去会冻死人的。
某个动作继续进行，接着演下去；

“在”与“从”

“在”一般指出动作发生的处所，重心在’点”
“从‘，动作的起点和方向，重心在’线”

从哪里走（在房间里来回走）

四、综合对比教学
综合对比教学纠结把句型讲解、句型对比和重点符号教学有机地结合在一起，

不同句型句式所表达的意义以及其使用方法

V得A  洗得干净

V得A不A？ 程度补语

特殊符号教学

来-动作是趋向说话人

去-则相反

起来-表示动作的开始并继续进行

下去-表示动作接着前一动作进行

V/A+下来

1.表示动作使某个事物固定或停留在某处

2.表示动作持续到目前

3.表示动作使事物分离

V/A+下去

1.表示某个动作继续进行

2.表示某种状态继续存在

”在“和”从“的对比

在-一般指出动作发生的处所，重心在点上

从-指出动作的起点和方向，重心在线上

综合对比教学

句型讲解，句型对比和重点符号教学有机

8、连...都...，连...带...

8.1，连...都...是强调句

连+名词（是强调的宾语、主语）+都+不（没、也）+动词，均为强调格式，但强调的重点重心不同

例，这个字太难了，连朱老师都不认识。

连+动词（强调的动作与后面的动作一致）+都+不（没、也）+动词，均为强调格式，但强调的重点重心不同

例，她连看1都没看2一眼。（看1强调的动作与看2的动作一致）

8.2，连+A（名词性成分）+带+B（名词性成分）+动词 （连表和and 或both）

连+A（名词性成分）+带+B（名词性成分）+动词

例1，连书带包都忘记带来了。

例2，连人带车都摔倒了。

连+动词性成分+带+动词性成分（表“一边...一边...”）

例1，他们连说带笑走了过来。

9、程度补语与可能补语，都有“V得A”格式

（汉语的8种补语：结果补语、趋向补语、程度补语、介宾补语、时量补语、动量补语、数量补语、可能补语）

区分方法1，重音不同，重音在形容词上时是程度补语，程度补语是有结果的；重音在动词上时是可能补语

例1，洗干净，洗（洗，重读，意思是能不能洗干净，可能补语，表可以用洗的方式，弄干净某物）

例2，洗得干净（干净，重读）（程度补语，表洗的程度是干净）

区分方法2，正反疑问形式

程度补语的疑问形式是：V得A不A？

例1，洗得干不干净？（程度补语的疑问形式）

可能补语的疑问形式是：V得A？（或V不A？）（可能补语）

例 2，洗得干净？洗不干净？（意思是能不能洗干净？）

10、除了...外，都...

除了...外，也（还）...

10.1，除了+A+外，都+B（表A与B不同类）

例：除了玛丽是欧洲人外，我们班其它同学都是亚洲人 。

表明玛丽是欧洲人，其它人都是亚洲人。玛丽与其它同学不同 。

例，除了长城以外，故宫和颐和园我都没去过。（我去过长城，没去过故宫和颐和园，因此长城与故宫和颐和园对我来说是不同的地方）

10.2，除了+A+外，也（还）+B（表A与B相同或A与B是同类）

例句，除了长城外， 我（也）还去过颐和园和故宫。（表明长城颐和园故宫是同类，我都去过）

11、特殊符号教学

A，起来，表动作的开始并继续进行

例1，他吃起饭来。表开始吃饭，且吃饭动作在持续。（因为宾语饭比较简单，所以把饭提到来前）

（也可以说，他吃起来饭。）

B，下去，表动作接着前一动作进行

例2，请你接着讲下去。

12、下来，下去

12.1，V/A+下来（表持续至今天现在）

表动作使某个事物固定或停留在某处：

例，请把你的名字写下来。

拍下来。

表动作持续到目前：

例，我坚持下来了（表动作从过去持续到现在），还要坚持下去（表动作还要持续到未来）。

表一个动作使一个事物分离：

例，你还不把帽子摘下来？

把邮票剪下来。

12.2，V/A+下去（表将持续到未来）

表某个动作继续进行：

例，你们接着演下去。

让他说下去。

表某种状态继续存在：

例，再冷下去会冻死人的。

13，在和从的对比

13.1，在+动词（不能有方向性），一般指出动作发生的处所，重心在”点“

在...工作（学习、生活、生产、吃饭、睡觉）...

例，我在学校上课。他在医院工作。

13.2，从+动词（动词有方向性），一般批号动作的起点和方向，重心在”线”

从...来（去、到、走、开始、出来、进去 ）

例，我从家里走。他从学校开始说。你们从这个门进去。

14，综合对比教学