启发想象教学

写下来（记录）；
写出来（从无到有）；

想起来（找回记忆）、记起来、回想起来、回忆起来

想出来

醒过来（来，从你这到我这来）
晕过去
睡去过了（有死的意思）

“出来”辨认（通过听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉大力等的辨认，达到分辨清楚的目的）

总结归纳教学（零散的语言现象系统化）



 

启发学生想象：

通过图片

通过情景

通过表演

通过语义

写出来-从无到有

写下来-有

想起来-本来有一件事在脑子里，因为时间的淡化没有了，回想起来

强调变化

“醒过来”从不正确的正确，从不正常到正常，从不好到好

“醒过去”从正常到不正常，从不正确到正确，从好到不好

出来-表示通过某个动作识别或分辨清楚某人或事物，通常是通过听觉，视觉，嗅觉，味觉或触觉等辨识，达到分辨清楚的目的，但并不一定直接看见某人或事物

总结归纳教学

1.副词：一连+v+

2.“可”是一个兼类词语和多义词

复句结构教学：

1.向前的：因为，所以；如果，就；只要，就

2.递进的：不但, 不仅，不仅仅，而且

3.转折的：虽然，尽管。。。。但是，可是，然而

4.让步的：即使，即便，就是，就算，哪怕...也

5.条件的：

复句中的难点：

1.不是。。。就是=可能A，可能B,选择关系

不是。。。而是=

宁可。。。也

宁可A也不B:AB说话人都不喜欢

宁可不A也要B：A,B好，选择B

27、启发想象教学

27.1写下来、写出来

A，写下来（下来是通过一个动作使某个已知的事物停留或固定在某处）

例，写下来（写在某处，即固定在某处）

拍下来

B，写出来 （出来的本意从里到外，引申义是从无到有的变化）

例1，把纸造出来。（用各种原料造出纸，纸从无到有的变化）

27.2、想起来、想出来 

A，想起来（指找回或召回对某件事或某个人的记忆）（启发学生想象见到久违的朋友时所说的话）

例，我想起来了，你是某某。

B，想出来（指给孩子起名时用）

例，我想出来一个名字。

27.3、醒过来、晕过去（引申义强调人的状态变化，过来表示从不正常状态到时正常状（态； 过去表示从正常状态到不正常状态）

（启发学生想象喝醉前后的变化状态等）

A，醒过来（从不正常状态过渡到正常状态）

B，晕过去（从不正常过渡到正常状态）

27.4、出来（表通过某个动作识别或分辨清楚某人或某物，常通过听觉视觉嗅觉味觉或触觉等辨认，达到分辨清楚的目的，但并不一定直接看见某人或某物）

例，我看出来了，那是一条狗。

我听出来了，外面是一个女人。

我闻出来了，这是酒。

我吃出来了，这菜里有辣椒。

28、总结归纳教学

28.1，一连

28.2，“可”作动词、连词、副词

动词：你可去可不去。

连词：可他没有去。

连词：可...了

例，你可回来了。今天外边可热了。

副词：可+不（没）

例，那个地方我可没去过 。

副词：可+别（不要）

例，你可不要相信他的话。

副词：可+V动词+的+名词：（可指值得）

例，这家小店可买的东西真不少。

29、复句结构教学

29.1让步关系：

即使（即使、就算、就是、哪怕）...也...

即使（即使、就算、就是、哪怕）后的内容不一定会真实发生，也后面的内容一定会发生。

例，就算（哪怕）明天下雨，我也一定会来上课。

29.2条件关系：

无论（不管、不论）...都...

无论（不管、不论、？）后的内容不一定会真实发生，都后面的内容一定会发生

例，不管明天下多大的雨，我都会来上课。

29.3不是...就是...，不是...而是...，表选择关系的复句

不是...就是...，表选择关系，是二选一

例，他不是日本人就是韩国人。

不是..A.而是.B..，表否定一个肯定一个，否定A，肯定B

例，他不是日本人，而是韩国人。

是A...不是..B，表肯定一个否定一个，肯定A，否定B

例，他是日本人，不是韩国人。

29.4，宁可（宁肯、宁愿）...也不...,

宁可不...也要...(表取舍关系复句）

A，宁可A，也不B，指A和B都是说话人不喜欢的事情（不好的事情）

例，宁可睡觉，也不去看电影。（两个不喜欢的事情中，如果一定要选择，选稍微喜欢一点的睡觉）

B，宁可不A，也要B（指A和B是说话人喜欢的事情）

例句，宁可不睡觉，也要去看电影。（睡觉和看电影都喜欢，但为了看电影，放弃了睡觉）

举例，大卫看电影的两个场景。