如何设计“是……的”的课堂教学过程？
按照展示-讲解-练习三个环节来具体设计
1. 展示：
教师根据学生的情况进行提问，比如，
教师：你来中国多长时间了？
学生：我来中国1年了。
教师：你是什么时候来的？
学生：我（是）去年来（的）。
教师：你是怎么来的？
学生：我（是）坐飞机来（的）。
教师：你是从哪儿来的？
学生：我（是）从韩国来（的）。
2. 讲解：
教师将上面的答语板书，让学生找这几个句子中的相同之处，并把“S + （是）…… 的。” 这个句型归纳出来。
将“去年、坐飞机、韩国”重点标出，让学生观察“是……的”句型中间的部分可以为“表时间、表方式、表地点”等的内容，且是对“过去事情的强调”。
“是”可以省略，否定时“不”放在“是”前。
3. 练习：
设置情景使用提问法进行句型操练，后进行相关交际练习。
请举例说明“把”字句的基本特征。
“把”字句是汉语中比较特殊的一种句子形式.在“把”字句中,主语通过动作对动作的对象即“把”的宾语产生某种影响,可能是使对象移动位置,也可能是使对象发生某种变化等。
1. 一般的“把”字句： 这种“把”字句一般都可以转化成普通的动词谓语句。
eg ：快把他叫来 → 快叫他来
2. 特殊的“把”字句：这种“把”字句是在动词后加上“在”，“到”，“给”，“成”等介词及介词的宾语,而且形式十分固定，不能转换成普通的句子.
eg ：请把本子放在桌子上.
3. 否定副词在“把”前：在“把”字句中， “不”，“没”，“别”，“不要”，“未”等副词必须放在“把”的前边，不能放在“把”字句中的动词前边。
eg ：我没把本子给老师.
4. 能愿动词在“把”前：能愿动词“想”，“要”，“能”，“应该”，“可以”，“必须”，“得”等一般也应该放在“把”的前边。
eg: 你能把东西拿来吗?
5. 时间词应在“把”前: eg:你现在把他们都请出来!
6.“把”字句中的动词:除了特殊需要以外, “把”字句的动词必须有后续成分,如宾语,补语等,也可以重复动词或动词后加“了”,还可以在“把”字前加上状语.
eg:你们把面包都吃了?
7.“将”在“把”字句中的运用: eg: 将革命进行到底!
