汉语拼音方案：狭义汉语：以北京语音为标准音（语音标准），北方方言为基础方言（词汇）。以典范的现代白话文著作为语法规范。广义汗语：普通话和方言都叫汉语。

1字母表：拉丁字母符号；大写小写怎么写，不能连笔写；3怎么读：

声母表

韵母表

声调符号

隔音符号：单引号的右侧部分是隔音符号。

培养学生识词、辨词、选词、用词的能力-教学目的

第四第五是两本非常重要的参考书籍

1：5的比例讲话时间

教学过程中，教学讲话的时间不能超过16分钟，学生的练习不能低于80%

课堂语法教学成败是讲（老师）与练（学生）

重叠词

声母（23个） ：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s

副词+动（形）

eg：那个孩子特别漂亮。

介词+名（代）+动（形）

实词：具有某种实际意义同时能够单独充当句子成分的词叫实词。

包含：名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、象声词

教学行为：课前准备、组织教学、课堂讲解、课堂操练、

第一章

唱片的“片”，读第一声

自然的语言节奏：意群重音

随上下文改变的是逻辑重音

语言要素-言语技能-言语交际技能

介词：经过、通过，用对比方法，分别可以是介词、动词、名词，还有名词。

句式转换法、语法归纳法（初级阶段教学最常用的方法）、定期总结法。

课堂语法教学的基本方法：

语法食欲呀的组织规律，有一定的抽象性；

老师根据初级语法教学的不同方法和教学内容需要以及学生的不同秦广，灵活采用有效的教学方法。

包含：提问（充分利用课堂资源）、表演（调动学生参与教学活动的热情）、对比教学法；句式转换法、语法归纳法、定期总结法。

单课语法点的导入与操练：

动态助词：了、来着

他从家里来着了