教学行为：课前准备、组织教学、课堂讲解、课堂操练、

二、教师的课堂教学行为

1、教学设计

把握课型特点、教学目的明确、重点突出、环节清晰、内容和方法正对学生、适当应用多媒体技术

2、教学行为

课前准备：备课、设计教案、准备和制作教具

组织教学：开课阶段、教学过程中、教学尾段

课堂讲解：精讲多练，正确简明，通俗易懂，注重启发式教学（符合现阶段学生水平的表达）

课堂操练：有效性，针对性，难易适度，指导与控制性，趣味性，练习方法多样性。

提问：提问的内容、方法、控制问题的长度。先提问后点名，面对全班及时注意学生反馈。

答疑：针对学生问题的核心；正确简明，通俗易懂，随时注意应变。

纠错

课堂语言：话语而不是口语。体态语言

板书：设计书写利用黑板

示范和演示：正确规范清楚，预测cue时的

布置作业

教态

时间把握

课堂用语

课堂指令、讲解和答疑，所有例句

实践意识、目的意识、效率意识

简洁明了、准确无误

系以

备教材、备学生、备方法

三位一体

课堂用语：简洁、清楚、完整、准确