一、汉字的结构——笔画

笔画→部件→整字

1.笔画组合

相连：

相离：

相交：

2.笔顺

先外后内

先外后里再封口

点在上、左，就先写——义

点在内、右上，就后写——叉

左下包围结构的，先里后外——过

缺口向右的，先上后里再左下——臣

偏旁、部首、部件

部件由笔画组合结合而成，是最小的相互离散的构字单位

词的意义

1.理性义——词义中与表达概念相关的意义部分

2.色彩义

感性色彩——褒贬义：老大爷——老头儿

语体色彩——书面语、中性语，口语

（学习过程：中性语-书面语-口语）

形象色彩：翠绿，云海，蛇形，垂柳，布谷鸟

3.引申义——在本意的基础上引申出的意义

4.比喻义——在本义的基础上出现的相似转义：近视，包袱，结晶

上声变调：上声字的变调：只有单念或强调才念原调

其他情况：三＋三→二＋三

三＋一、二、四→半三＋一、二、四

一的变调：

一＋四→二＋四

例如：一个，一次，一下

一＋非四→四＋非四

例如：一天，一声

V＋一（轻声）＋V

例如：听一听，看一看

不的变声

不＋四声→不（二声）＋四声

例如：不去，不看

不加在肯定＋否定式中间或用在动词的补语前读轻声

例如：听不听，了不起

轻声的作用：

区别词义

区别词性

儿化的作用：

辨别词义：头（脑袋）- 头儿（领导）

区别词性：画（名、动）- 画儿（名词）

表示小。可爱。喜欢、亲切、轻蔑等多种感情色彩

注：儿化拼音的写法：头儿（tour）

1. 声母：辅音充当，≠辅音（辅音22个。但ng不能做声母）

    分类：（1）发音部位：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。（2）发音方法：克服阻碍——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、变音；气流强弱（塞音&塞擦音）——送气音、不送气音；声带是否振动——清音、浊音（m、l、n、r）

2. 韵母：≠元音（元音10个，韵母39个，单元音、复元音）

    分类：（1）单元音：舌位和唇形没变化；（2）复元音：元音+元音；（3）鼻韵母：元音+鼻音韵尾

1. “三性”：物理属性（高音；音强；音长；音色）；生理属性；社会属性

2. 音素： 

    元音（母音）：气流不受阻碍

    辅音（子音）：气流受到阻碍

一、现代汉语语言“三性”

1，物理属性

音高--汉语的声调、语调

音强--汉语普通话的轻声

音长--英语中sheep，ship，汉语无关。

音色--不同的声母、韵母

2.生理属性

3.社会属性

二、音素、元音、辅音

1.

跨文化：与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识，并在此基础上以包容的态度予以接受与适应。

跨文化交际：具有不同文化背景的人从事交际的过程

目的：

促进理解与包容

提升沟通能力

增强文化适应能力

丰富个人的文化视野

推动全球化发展

学什么：

文化理论与模式

语言与非语言交流

价值观与信仰

跨文化沟通策略

文化适应与融入

跨文化商务与职场交流

教育与培训中的跨文化交际

跨文化媒体与传播

1. 1. 吩咐   蜘蛛   双生字               2.猩猩    悄悄     是叠音字

 3，巧克力   咖啡    音译外来词

在线课堂，有什么工具

在线课堂，走什么步骤

破冰 warm-up  教学 learning  活动 practice  总结 summary

教学：

1、词-短语-句子

2、示范引导-模仿操练-检验确定-重复练习

3、适当纠错

认读1-8的汉字，搭配中国功夫，进行数字功夫操练习。平常25分钟，班课中间让学生站起来 活动一下.

（3）互动Interactive 

1、开口率

2、教师简化语言

3、等待学生的沉默

老师语言越简练，学生越容易接受。

加图片展示，多个选择，辅助教学.

网络课堂教学技巧及课堂管理（1）

一、用什么方法

（1）沉浸式immersive

1、介绍及说明

2、指令与褒奖

3、课堂用语规范

（2）TDR（Total physical Response）

1、全身反应教学法

2、听-说

3、不紧张的状态下自然输出

特别适用儿童.

二、用什么工具

三、走什么步骤

四、如何管理课堂

遥，yao，y是元音，零声母

第四题错题bdg发音不同因为发音部位

 有a在 把帽带

a要不在 oe黛

要是i u 一起来

谁在后面给谁黛

水 shui shuei 

酒 jiu jiou

声母21个 NG不能做声母

韵母39个

声母7个发生部位

双唇音b p m

唇齿音 f

舌尖前音 z c s

舌尖中音 d t n l

舌尖后音 zh ch sh r

舌面音 j q x

舌根音   g k h

零声母音节