1.第二语言课堂教学的根本缺陷在于
难以提供真实的交际情境
2、在教育发展史上，具有代表性的教学过程模式包括 （传授式）、活动式、发现式、发展式
3、对外汉语教学是对外国人的汉语教学的简称，所以它（既是一种第二语言教学，又是一种外语 教学）
4.按照测试的内容特点划分，多项选择属于（分立式）测试
5.下列不属于教学方法组合的是（程序教学）
6.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（结构-功能型）的教材
7.主要评估教材使用者和使用环境的适用性称为（外部评估）
8.学科研究的具体方法中，（观察法）是科学研究也是教育研究中最基本、最普遍的方法。
9.完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于（结构）型教材。
10.教学过程是有种特殊的（认识过程）
11.韩礼德提出的是（语言功能论）
12.第一次自觉把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（听说法）
13.操作条件反射是由心理学家（斯金纳）提出的
14.从评分的角度来看，作为是属于（主观性试题）
15.检查学习者在某一教学阶段是否掌握了教学大纲和教材所规定的教学内容的测试叫作（成绩）测试
16.在语音训练中采取措施提高学习者的自信心和自我形象，克服学习者在发音上的心理障碍。这是坚持了（情感激励原则）
17.先天论的代表人物是（乔姆斯基）
18.主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程进行操练的教学法是（直接法）
19.主要评估该教材是否达到了编写者本身的设计的目标，这是（实然性评估）
20.（可塑性）不属宇中介语的特征
21.暗示法强调正确的暗示，主要采用的手段是（稚化和威信）
22.（成段表达）是口头表达能力的主要内容
23.下面哪一点不是对外汉语教材的编写原则（理论性）
24.阅读写作运算等技能主要是（心智技能）
25.要教规范通用的语言，这属于教材编撰的（科学性）原则
26.结构、（功能）、文化相结合，是一条重要的教学原则
27.你每天几点睡觉？这样的提问方式是属于（封闭型提问）
28.第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（语音、词汇、语法）
29.要测量听力理解能力，却采用笔头回答问题的方法，说的是测验的（信度）问题
30.转换生成学派所提的语言能力指的是（人们内化了的语言规则体系）
31.学习者正在学习和理解、但尚未掌握止的语的规则和系统，这时出现较多的偏误属于）前系统偏误）
32.分立式试题和综合性试题从（试题的题型角度）
33.对比分析的理论基础是（结构主义语言学）
34.一个留学生在口语中常用 *寒舍 高见 贵国“听起来不够得体，原因在于他对中文的（语用文化）
35.1987年，北京语言学院创办了以外国学生为主要阅读对象的刊物（学汉语）
36.语言交际能力中，最核心的能力是（社会语言能力）
37.语言测试的质量评估，可以从有效性，可告性，区分性和可行性及（反馈作用）几个方面进行。
38.听说法的心理学基础是（行为心理学）
39.主张发挥学习者智力的作用，听说读写齐头并进的教学法是（认知法）
40.第二语言教学中通常所谓的”听说读写“指的是四种（语言技能）
41.语言是一种包括语音，词汇，语法，文字 等要素的（系统）
42.下列学术 派别不属于心理学流派的是（实用主义学派）
43.下面哪一项不是成功的第二语言学习者应该具备的（较快的语速）
44.在词语教学中，话语连接法比较 适用于用来进行（关联词语的教学）
45.我国第一个对外汉语教学的专业刊物是（语言教学与研究），该刊物为季刊
46.强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（听说法）