普通话调类：阴平、阳平、上声、去声
调值-五度标记法：55、35、214、51
声调标在韵腹上
零声母音节：a o e 开头，y, w
国际中文教师基础入门课程
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常见纠音法：
带音法：o- e sh -r i-ü u -ü
咬指法：zh ch sh
咬舌法:an en in
吹纸法:送气
一、汉字的结构——笔画
笔画→部件→整字
1.笔画组合
相连：
相离：
相交：
2.笔顺
先外后内
先外后里再封口
点在上、左，就先写——义
点在内、右上，就后写——叉
左下包围结构的，先里后外——过
缺口向右的，先上后里再左下——臣
偏旁、部首、部件
部件由笔画组合结合而成，是最小的相互离散的构字单位
词的意义
1.理性义——词义中与表达概念相关的意义部分
2.色彩义
感性色彩——褒贬义：老大爷——老头儿
语体色彩——书面语、中性语，口语
（学习过程：中性语-书面语-口语）
形象色彩：翠绿，云海，蛇形，垂柳，布谷鸟
3.引申义——在本意的基础上引申出的意义
4.比喻义——在本义的基础上出现的相似转义：近视，包袱，结晶
上声变调：上声字的变调：只有单念或强调才念原调
其他情况：三＋三→二＋三
三＋一、二、四→半三＋一、二、四
一的变调：
一＋四→二＋四
例如：一个，一次，一下
一＋非四→四＋非四
例如：一天，一声
V＋一（轻声）＋V
例如：听一听，看一看
不的变声
不＋四声→不（二声）＋四声
例如：不去，不看
不加在肯定＋否定式中间或用在动词的补语前读轻声
例如：听不听，了不起
轻声的作用：
区别词义
区别词性
儿化的作用：
辨别词义：头（脑袋）- 头儿（领导）
区别词性：画（名、动）- 画儿（名词）
表示小。可爱。喜欢、亲切、轻蔑等多种感情色彩
注：儿化拼音的写法：头儿（tour）
我国古代家庭教育最早的在(西周)
不属于儒家十三经的是----中庸
奠定木构架建筑雏形的是(原始社会晚期）
古代民居开始烧制陶瓦作为建筑材料的是（商周时期）
为古代民族融合做出巨大贡献的是
细君公主（西汉江都王刘建女儿嫁乌孙）
昭君（汉元帝宫女嫁呼韩邪单于）
金城公主（唐中宗养女，嫁土藩）
孝庄皇后（蒙古族嫁皇太极，生顺治，劝降洪承畴）
文成公主
····魏晋时期，提出人物画传神写照的画家是（顾恺之）
--------左庙右学，国子监与孔庙毗邻
----------冬至祭天
----------隋朝,国子监成为中央教育行政机构,本身也是最高学府
----------------京剧道白按<中州韵>
-------------司南始于(战国)韩非子记载
------------漏窗 园林中的融于自然
------------泰山在87年评上世界非遗,我五岁
------------书法鼎盛时期(唐代)
-------------每月第一天叫朔, 月中叫望(小月十五日，大月十六日)
1. 声母：辅音充当，≠辅音（辅音22个。但ng不能做声母）
分类：（1）发音部位：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。（2）发音方法：克服阻碍——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、变音；气流强弱（塞音&塞擦音）——送气音、不送气音；声带是否振动——清音、浊音（m、l、n、r）
2. 韵母：≠元音（元音10个，韵母39个，单元音、复元音）
分类：（1）单元音：舌位和唇形没变化；（2）复元音：元音+元音；（3）鼻韵母：元音+鼻音韵尾
1. “三性”：物理属性（高音；音强；音长；音色）；生理属性；社会属性
2. 音素：
元音（母音）：气流不受阻碍
辅音（子音）：气流受到阻碍
1 运用各种交际策略解决交际困难、弥补交际障碍或增强交际有效性的技能称作( A 应变能力 )
2（ 认知法 ＇）主张“发现学习”。 ，对外汉语初级阶段课堂教学中词汇教学重点在词的（ 扩展和搭配）。
3、主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程进行操练的教学法是（ 直接法 ）。
4在教育发展史上，具有代表性的教学过程模式包括（ ）、活动式、发现式和发展式
5.根据一般的教学设计原理，总体设计的根本任务是（ 选择最佳教学方案）。
6，结构、（功能 ）、文化相结合，是一条重要的教学原则。
7；第一部以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（ 《实用汉语课本》）。
8、我国第一个对外汉语教学的专业刊物是（ 《语言教学与研究》 与），
就学习理论而言，行为主义学习理论和（ 认知学习理论 ）对语言习得理论影响较大。
语言是一种包括语音、词汇、语法、文字等要素的（ 系统 ）
跟读、重复、模仿、替换这类练习是（ 机械性练习 ）。
汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（ 语音、词汇、语法、汉字）
如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题。这属于哪种测验设计缺陷？( 效度差）
从事汉语国际教育事业的人最主要的专业基本素质是（汉语本体知识 ）。
分析教学法的流派从三个方面着手，教学法的理论基础、（ 原则）和采取的主
中国正式出版的第一部对外汉语教材是( 汉语 教科书)。
影响第二语言学习的情感因素主要是（动机 和态度。
（认知 ）主张“发现学习”。
一、现代汉语语言“三性”
1，物理属性
音高--汉语的声调、语调
音强--汉语普通话的轻声
音长--英语中sheep，ship，汉语无关。
音色--不同的声母、韵母
2.生理属性
3.社会属性
二、音素、元音、辅音
1.
跨文化：与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识，并在此基础上以包容的态度予以接受与适应。
跨文化交际：具有不同文化背景的人从事交际的过程
目的：
促进理解与包容
提升沟通能力
增强文化适应能力
丰富个人的文化视野
推动全球化发展
学什么：
文化理论与模式
语言与非语言交流
价值观与信仰
跨文化沟通策略
文化适应与融入
跨文化商务与职场交流
教育与培训中的跨文化交际
跨文化媒体与传播
- 1. 吩咐 蜘蛛 双生字 2.猩猩 悄悄 是叠音字
3，巧克力 咖啡 音译外来词
- 1.“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称，所以它（跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别 ）。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等，属于同一性质。
2
在线课堂，有什么工具
在线课堂，走什么步骤
破冰 warm-up 教学 learning 活动 practice 总结 summary
教学：
1、词-短语-句子
2、示范引导-模仿操练-检验确定-重复练习
3、适当纠错
认读1-8的汉字，搭配中国功夫，进行数字功夫操练习。平常25分钟，班课中间让学生站起来 活动一下.
（3）互动Interactive
1、开口率
2、教师简化语言
3、等待学生的沉默
老师语言越简练，学生越容易接受。
加图片展示，多个选择，辅助教学.
网络课堂教学技巧及课堂管理（1）
一、用什么方法
（1）沉浸式immersive
1、介绍及说明
2、指令与褒奖
3、课堂用语规范
（2）TDR（Total physical Response）
1、全身反应教学法
2、听-说
3、不紧张的状态下自然输出
特别适用儿童.
二、用什么工具
三、走什么步骤
四、如何管理课堂
遥，yao，y是元音，零声母
第四题错题bdg发音不同因为发音部位
有a在 把帽带
a要不在 oe黛
要是i u 一起来
谁在后面给谁黛
水 shui shuei
酒 jiu jiou
声母21个 NG不能做声母
韵母39个
声母7个发生部位
双唇音b p m
唇齿音 f
舌尖前音 z c s
舌尖中音 d t n l
舌尖后音 zh ch sh r
舌面音 j q x
舌根音 g k h
零声母音节