1、带音法i-v  u-v  o-e sh-r

2、咬指法zh、ch、sh、r

3、咬舌法an 、en、in

4、吹纸法：送气音&不送气音

还有运用母语、绕口令等等办法教学生发音。

半三声的变调:

三+三

三+一、二、三声

一的变调：

1、一+四→二声+四声 如：一个、一下、一阵

2、一+非四→四声+非四声如：一天、一生

3、V一（轻声）V：听一听、看一看、走一走

不的变调：

轻声的变调：

1、区别词义：莲子——帘子

2、区别词性：地道（名词，地下水道）——地道（形容词，标准、纯正）

儿化：

1、区别词义

2、区别词性

3、表示可爱、喜欢、亲切或者鄙视、轻蔑。

u

声母21个,

根1）据发声部位，分为7类：

双唇音——b、p、m、

唇齿音——f

舌尖前音——z、c、s

舌尖中音——d、t、n、l

舌尖后音——zh ch sh r

舌面音——j q x

舌根音——g、k、h

2）发音方法

形成阻碍和克服阻碍

塞音——b p d t g k

擦音—— f h x sh r s

塞擦音—— j  q zh ch z c（考的较多 ）

鼻音——  m n 

边音——  l

根据发音时气流的强弱，塞音和塞擦音分为

送气音—— p t k q ch c 六个

不送气音—— b d g j zh z六个

根据发音时声带是否颤动：

清音—— b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s 

浊音—— m n l r

韵母39个，分类

(1)单元音韵母 --发音时舌位和唇型都没有变化。
a、0、e、è、i、u、ü是舌面元音，-i(前)、-i(后)是舌尖元音，er是卷舌元音。
(2)复元音韵母 -- 元音+元音
ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei十三个复元音韵母。(前响、后响、中响)
(3)鼻韵母 -- 元音+鼻音韵尾
前鼻音韵母:an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün。
后鼻音韵母:ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。

现代汉语语音“三性“

4、跨文化沟通的目的：

1.促进理解与包容（减少因文化误解而产生的偏见和歧视，构建和谐多元的社会）

2.提升沟通能力（根据对方文化特点调整自己的沟通方式）

3.增加文化适应能力（能够更快地融入当地文化）

4.丰富个人的文化视野（提升在国际社会中的竞争力）

5.推动全球化发展

人类学，心理学和传播学

学习时间先后顺序：

第一语言——粤语

第二语言——汉语

国别：中国

母语：汉语

外语：英语

**第二语言教学法

1、语法翻译法

第二语言教学史上最古老的方法。关键词：系统语法教学知识，依靠母语，通过翻译，培养第二语言读写能力。

2、直接法

关键词：以口语教学为基础，用目的语直接与客观事物相联系，不依赖母语、不用翻译，句子为教学单位。

代表人物：贝力子

3、听说法（军队法）

关键词：反复的句型结构操练，培养口语听说能力（特殊的时代背景）代表人物有：布隆菲尔德、弗里斯、拉多

4、全身反应法

关键词：通过身体动作教授第二语言，最早用于移民儿童英语教学。

代表人物：阿舍儿

5、暗示法

关键词：通过暗示，激发高度学习的动机并创造最佳学习条件，让学习者在放松又注意力集中的心理状态下进行有效学习。

代表人物：罗扎诺夫

6、交际法

关键词：以语言功能和意念项目为纲，特定的社会环境中运用语言进行交际能力

代表人物：威尔金斯

7、任务法

关键词：以学生为中心，教师设计有明确活动、学生用目的语通过 协商、讨论

代表人物：伯拉胡

对外汉语教学的四大环节——总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试

四、教材编选      

原则                      **  教材

1、针对性            《汉语口语速成》

2、实用性            《汉语会话301句》

3、科学性            《新实用汉语课本》

4、趣味性

5、系统性

五、语言测试

1、水平测试（HSK）

2、成绩测试（期中期末）

3、诊断测试（随堂听写）

4、潜能测试

六、对外汉语教学的基本原则

1、掌握汉语基础知识和基本技能，培养汉语交际能力

 2、以学生为中心，以教师为主导，

 3、结构、功能、文化相结合原则

4、强化汉语学习环境，加大汉语输入

5、精讲多练

6、以句子和说话为重点，语音、词汇、语法、汉字综合教学原则。

7、听说读写全面要求

8、利用母语进行与汉语对比分析，课堂严格孔氏使用母语或媒介语。

9、循序渐进、螺旋式提高，加强重现原则

10、加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。

**造字法

1、象形——摹拟事物的外部形状。人、口、手、日、月、水、火

2、指事——用象征性符号或在象形字上加提示符号。上、下、本、刃、亦……

以上大多为独体字。

3、会意字——两个或者两个以上的独体字根据意义之间的联系关系合成。

休、武、明、森

4、形声——表示意义类属的形旁和表示读音得声旁组成

a、左形右声  河、晴

b、右声左形  切、战

c、上形下声  爸、翠

d、下形上声   勇、盛

e、外形内声   固、匣

F、内形外声   闻、问

普通话是通用语言。+方言

系列系列;法学博士;千升

PPT用楷体

对外汉语教学四大环节的中心环节是：课堂教学

“亦”是由象形衍生出来的指事字

独体字包括：象形、指事。

文字起源于画图，和结绳没有直接关系

语音相同儿意义之间无联系的词叫同音词

eg：1.  白纸黑字中的白与白字先生中的白为同音词

2.头戴一朵花中的花与他花钱不眨眼中的花为同音词

现代汉语有口语和书面语两种形式。

川云贵方言属于北方方言

吴方言：上海代表、苏州、杭州、但不包括镇江

湘方言：长沙代表

赣方言：南昌

客家方言：梅县话代表，台湾、福建、广东

闽方言：6个省

粤方言：广州话代表

汉语的特点：语音、词语、语法

汉民族语音，以北京语音为标准音，北方话为基础方言

语言，是社会产物，语音为外壳，

汉民族

在线平台课程，中间要站起来活跃一下

互动

1.注意网络是否和学生同步

2.注意穿着和背景

3.在线课堂--沉浸/TPR/