动态助词：了、来着

他从家里来着了

小的时点时间词放在主谓之间

时段时间词用在动词后或者词尾做补语，例如我吃了两小时饭s+v+o+时段时间词（不可持续）例如我结婚10年了。 s+v+时量补语+o（可持续）

时点有大小，时段有长短，用在状语的位置，在谓语前，主语后

语音——音素；

词汇——语素；

语法——词；

汉字——笔画。

音节+意思=语素。

语素可单独使用叫词，如人；民，也可以是人民。

音节：语音结构的基本单位，一个汉字代表一个音节。

一个音素：a  e

两个音素：ai ba an

三个音素：bai  gan  gang

四 个音素：biao  guan  zhuang

两个字母表示的音素：zh  ch  sh ng

二、教师的课堂教学行为

1、教学设计

把握课型特点、教学目的明确、重点突出、环节清晰、内容和方法正对学生、适当应用多媒体技术

2、教学行为

课前准备：备课、设计教案、准备和制作教具

组织教学：开课阶段、教学过程中、教学尾段

课堂讲解：精讲多练，正确简明，通俗易懂，注重启发式教学（符合现阶段学生水平的表达）

课堂操练：有效性，针对性，难易适度，指导与控制性，趣味性，练习方法多样性。

提问：提问的内容、方法、控制问题的长度。先提问后点名，面对全班及时注意学生反馈。

答疑：针对学生问题的核心；正确简明，通俗易懂，随时注意应变。

纠错

课堂语言：话语而不是口语。体态语言

板书：设计书写利用黑板

示范和演示：正确规范清楚，预测cue时的

布置作业

教态

时间把握

课堂用语

课堂指令、讲解和答疑，所有例句

实践意识、目的意识、效率意识

简洁明了、准确无误

（2）、灵活的应变能力

日本人，没有 r 的音

韩国人 没有 u 的音

（3）、严格的掌控意识

首先，掌控好自己的情绪、语音、语调和语速

其次，掌控好课堂（按时完成教学任务、时间进度）和学生

2、初级阶段课堂教学关键词

（1）精讲多练----以练习代替讲课，让学生多开口

（2）逢错必纠（重复练习）---适度容忍（如，在成段表达中，先让学生说完，记录再纠正）

（3）就事论事，今天学什么就讲什么

（4）一视同仁

3、扎实自己的基础知识，努力培养自己的课堂教学能力；了解前辈们和前人们总结的教学规律、教学目标与教学原则，并不断地进行探索和进取；注重课堂教学细节，充分利用一节课堂资源；还要重视教学设计，选择好课堂教学行为

1、深厚的知识功底

语音、词汇、语法、汉字知识

更广阔的中华文明，中国文化，语言习惯等

一、北京语言大学——黄柏林--听说读写huangbolin123@sina.com

二、参考书：

《对外汉语教育学引论》刘珣，北语

《汉语作为第二语言教学简论》刘珣，北语

《对外汉语课堂教学技巧》崔永华/杨寄洲，北语

《汉语课堂教学技巧325例》周健主编，商务印书

《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）孔院/汉办，北语

第一讲对外汉语教师的基本素质和知识结构

1.一般教师的基本素质：耐心，爱心，同情心

2.要更深入细致地学习汉语母语知识：语音，词汇，语法，汉字

3.要深入学习二语习得理论，从学习者的立场看待汉语了解学生

4.要掌握学习一系列教学方法和技巧，包括语言要素教学和语言技能教学（最基本的）

5.要学习和了解必要中国国情与传统文化

6.其他知识(“万金油”)

第二讲汉语作为第二语言教学学科简介

第三讲语言

第四讲语言学习

第五讲语言教学

第六讲教学过程和教学活动

字母表现在按照哪一种来教更合适？

i 、u并排标在后。

韵母四呼是中国古人对韵母的四种分类，包括：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼

一 汉字教学对象分析

1.汉字特 点：形、音、义

笔画:是现代汉语字形体的最小单位，是学习书写的基础。

笔顺：汉字的走向，书写规则 。

词类

分为实词和虚词

实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词

虚词：副词、介词、连词、助词、语气词

色彩意义

1感情色彩（褒贬中）

2形象色彩：例如蛇形、羊肠

3语体色彩(口语、书面语)

4风格色彩

词的

本意、基本意义、引申意义、比喻意义

1. 根据字母表声母

语音的三性：音高、音强、音长、音色。是语音的物理属性。                                                   发音器官、发音部位、发音发法属生理属性语间音素、词汇重素、语法词、汉字笔画。一个汉字 就是一个音节 。一个音素 

系以

语言的结

语言的结果是的

这么好还有笔记哇哇哇哇哇哇哇哇鸡冻了鳄鳄

初级阶段课堂教学关键词：

1、精讲多练-以练代讲；

2、逢错 必纠-适度容忍；

3、就事论事；

4、一视同仁。

韵母35个

开口呼

起止呼

韵头、韵腹、韵尾

# 拼音的作用：给汉字注音、推广普通话、进行对外汉语教学