教学行为：
1，教学设计（备课，教案）
1）正确把握课型特点
2）教学目的：（小目标，达到什么）
3）重点是否突出，难点是否突出
4）教学环节是否清晰
5）练习内哦让那个和方法是否针对本班学生
6）适当使用多媒体技术。（多媒体只是辅助手段）需要有板书设计。
2，教学行为：
1）课堂准备：备课，教案设计（三备：备教材（烂熟于心） 备学生（了解学生） 备方法
一背：背在脑子里。 了解制作PPT 的内容。课件内容
2）组织教学： 开课阶段的组织教学，调动学生的积极性。教学过程中组织教学很重要。尤其要注意教学尾段的组织教学。
3）课堂讲解：精讲多练，正确简明，通俗易懂，注意课堂语言和讲解。 注重启发是教学，多提问，多让学生开口
4）课堂操练：有效性， 针对性，难易适度；趣味性，指导与控制性；练习方法的多样性。
5）提问：启发式，多问问题，学生之间的互动。提问内容：（符合教学目的，与学生的经历有关，适合学生的能力），提问的方法（清楚简明，控制问题的长度；先提问后点名，面对全面，及时注意学生反馈。）
语音部分提问：六个字
语法部分提问：8个字最多不超过12 个字
6）答疑：针对学生问题的核心；正确简明，通俗易懂；随时注意你的应变能力。
7）纠错：尊重学生感情， 选择错误的类型，鼓励学生自行改正(再说一遍）；根据学生的本意改正并符合汉语的语法特点。
我们被领导介绍了学校的情况。
“我们听领导介绍了学校情况。”
8）课堂语言： 话语（符合规范的语言，例如，话剧）而不是简单的口语；注意体态（动作，眼神，手势）的准确使用。
9）板书： 设计，书写，利用黑板
10）示范和演示：正确，规范，清楚，预测学生的难点；情绪饱满。
11）课堂小结：总结到位，帮助学生理清思路。明确展示教学的重点和难点，让学生有成就感。
12）布置作业，作业的数量合适（不宜过多）难度适中；作业内容符合课程需要（核心内容）
13)教态：态度热情， 要有激情， 有亲和力，穿着得体，举止大方。
14）时间把握：掌控自己，掌控学生，掌控课堂。按时完成教学任务，不提前下课，不拖堂。
教师的课堂用语：
三方面： 课堂质量，解答和答疑，所有例句。（简单清楚明确）
三种意识：实践意识，目的意识，和效率意识。
核心意识是重要：时间和收获成正比
简洁，规范、典雅，无废话，一般不要过长。
教师始终处在主导地位，必须时刻注意自己的一言一行，一举一动
课堂用语： 简洁、清楚（精炼）、完整（完整句子）、准确。避免长篇大论和拖泥带水，把更多的课堂教学时间还给学生。
教师的主导作用集中体现在组织教学，特别是课堂用语，是最直接的教学行为。
课堂用语要精心设计，尽量做到精益求精。
语音语调要清楚， 语速快慢得当，声音高低适度。
有意识的再现学生学过的语言结果和词语项目，有计划地扩展新词语；要富有启发性，尽量生动有趣；不讲学生听不懂的话，不讲废话，不轻易使用媒介语。 不规范和缺乏设计的课堂用语，会对学生产生误导。 背离教学目的。
每一位教师都应该充满希望。
laoming4793@sina.com
