关联教学

固定句式：

什么＋名词

怎么＋动词

哪＋量＋名词

重点

课堂用语：简洁、清楚（精炼）、完整、准确

教学类型：

教育性质：普通教育、预备教育、专业教育

学习期限：长期班、短期班

教学组织形式;班级教学、个别教学

课程类型：

等级（初级、 中级、高级）加技能（口语、商务...)

课堂教学准备：教学对象、教学材料、教学方法、教学用具（图片、钟表等）

教案撰写：教学材料-教学时间-目的要求-教学重点-教具准备-教学步骤（重点）-板书或PPT-教学后记

词汇，词汇系统

词汇：语汇。一种语言里所有的词和固定短语的总和

语音里：音素，组成音节，

词汇里：语素，音节+语义

教学方法：

实物图片

动作表演

旧词释新词

根据语素义推测

设置语境

扩展

搭配

请简单说明综合课教学中新课教学的主要步骤

普通话声母中的送气音:.       p t k c ch q

普通话声母中的不送气音：b d g z zh j

汉语七大方言区是：北、吴、湘、赣、客家、闽、粤。

辅音声母的分类依据是:发音部位和发音方法

《汉语拼音方案》的主要用途: 给汉字注音、推广普通话、进行对外汉语教学。

佛教的思想和艺术形式与中国的传统文化相结合，形成了有别于印度佛教文化的中国佛教文化，进一步丰富了中国文化的内容和形式。

1，佛教与中国哲学史。从佛教传入中国以来，无神论和有神论，唯心主义和唯物主义这两种认识论和思想体系的斗争形成了错综复杂的局面，佛教思想称为中国哲学史不可分割的一部分。

2，佛教与文学（诗歌）。题材上，历代描写佛教的诗文不计其数。艺术风格上，佛教超脱自我，特别是禅宗的”明心见性“促使文学艺术境界理论的成熟，并且还产生了以禅说诗的风气。创作队伍中出现了僧人。在诗歌形式上，佛经汉译中发现了汉语的四声，促成了律诗的形成。另外，佛教思想中的”三世观念“扩大了文学作品的空间。

3，佛教与中国其他艺术。主要是绘画和雕塑更能显示出佛教的影响。

4，佛教与中国语言。佛教的各种语言迅速渗入社会生活，有些已经演变为人们常用的成语，俗语，谚语和歇后语。如一尘不染，五体投地，恍然大悟。

chuang'zao

ji's

tui'jian

日本：有语言无文字。日常生活平假名，外来词片假名，表强调人名地名历史事件用汉字记录

朝鲜：三国开始，有语言无文字。明朝时期。1444年大王世宗大王，创设训民正音，运用天地人的原则创造文字系统。

把汉字作为正宗的文字

越南也是：字喃，横竖

jie'jing

时间名词

现在 表示时间点的年月日，表示时间段的一年，一个月，一天等

副词时间名词

马上

心理动词 表示个人想法

能愿动词 表示愿望的动词：可以 应该 能 会 要 必须等等

爷爷 奶奶 姥姥 猩猩音节重叠，是单纯词

爸爸 妈妈 姐姐 哥哥 星星 音素重叠 是合成词

422084045@qq。com

不和没的区别

不表示在动作之前

没表示动作之后

常用动词有3千个

单音节的动词  看看   

                        看了看

                       看了一看

先天论  认知论  语言功能论   中介语 赛林格

烟（yan)属于零声母音节

iou(iu).      uei(ui)是复韵母，例：yiou(yiu)有几个音素：4个

y/w是零声母

叠音式和重叠式就是看看能不能拆分，比如：叠音奶奶，不能拆成一个奶字，意义变了。重叠爸爸，能拆分成一个爸字，意义不变。