语音教学的重要性及其基本原则

1 语音教学的重要性及其基本原则

2 语音常识

3 汉语拼音方案

4汉语声母教学法

5汉语韵母教学法

6汉语声调教学法

7汉语拼音综合教学法

8汉语拼音正词法

一 语音教学的重要性及其基本原则

(一)重要性

1，语言的系统性

语音是语言的载体，是语言的物质外壳。语言系统中语音，词汇，语法缺一不可。

只有学好语音，才能听才能说，才能进一步学习词汇和语法，才能谈得上培养

2，语言学习的过程

语音学习是整个语言学习的基础，它是硬性语言学习和交际的重要因素。赵元任：一失音程千古恨

3.语言教学步骤

语音教学是语言教学的开端。基础没打好，一  但形成习惯，错误语音最容易化石化，以后就很难纠正。

（二）基本原则

1，短期集中教学与长期严格要求相结合，细水长流，常抓不懈，贯穿始终

2，音素教学与语流教学相结合。音素-词-句子-会话中纠音

3，通过语音对比突出重点和难点

4，声韵调结合教学，循序渐进

5，以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅

二，教师的课堂教学行为

1，教学设计

（1）能够正确把握课型特点

（2）教学亩的明确

（3）教学重点突出

（4）教学环节清晰

（5）练习内容和方法一定要针对本班学生

（6）适当使用多媒体技术

2，教学行为

（1）课前准备

（2）组织教学

（3）课堂讲解

（4）课堂操练

2，灵活的应变能力，以深厚的知识功底为基础，没有深厚的知识功底，就很难体现出灵活的应变能力。

３，严格的掌控意识：以深厚的知识功底和灵活的应变能力为前提，而严格的掌控意识，首先教师要掌控好自己--自己的情绪，自己的语音语调和语速，其次则要掌握好课堂和学生

掌控自己 掌控课堂 掌控学生

2 初级阶段课堂教学关键词

（1）精讲多练→以练代讲

（2）逢错必纠→适度容忍

（3）就事论事 深厚知识功底

（4）一视同仁 

3 一名合格的汉语教师，首先应该在砸实自己只是的基础上，努力培养自己的课堂教学能力。其次要了解前辈和前人们总结出的教学规律，教学目标与教学原则，并不断进行探索和进取。同时必须注重课堂教学细节，充分利用一切课堂资源，还要重视教学设计，选择好课堂教学行为，这样，才能有效的组织课堂教学。

一。汉语教师的基本素质

必须具备深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

深厚的知识功底：首先就是汉语的语言要素和知识，即语言，词汇，语法和汉字知识。作为一名中国人，你当然觉得自己具备这方面知识，其实，未必。

语音：你好 三声变调 语流音调的三声

课堂教学中三声本调何时读：单音节

只有单音节三声词或者音节练习

日常应用中，三声永远不读三声

发音方法VS发音部位

词汇（词语）：尊敬respect→尊重

尊敬：下对上 尊重：适用于各种关系

穿衣戴帽：穿与戴的不同

穿-脱 用穿都是必须的，身体基本需求 

戴-摘 并非必须，表示装饰，为了好看，美观

普通话以北方方言为基础

语法：其实并不容易  注意语序：中西方不同

把字句，被字句

汉字：汉字来源讲解

除了汉语的语言要素知识，还有更为广阔的中华文明，文化和历史知识，还有新中国特别是改革开放新时代前后巨大的发展变化知识等等

中介语的特点

独立的语言系统，中介语是一个合法的语言系统，中介语是一个不断变化的语言系统

中介语的石化，僵化现象

错误分析举例：

规则（1）动量补语（次，遍，回，趟，番）

我吃过烤鸭一次→我吃过一次烤鸭

我洗衣服干净了→我把衣服洗干净了

     衣服我洗干净了（意义上的被动句）

书在桌子。→书在桌子上

我常常见面他。→我常常跟他见面

   我常常见他面

我学习汉语三年了。→我学习汉语学了三年了。

我起床八点→我八点起床

我两个小时做作业→我做作业做了两个小时

第三讲 语言

什么是语言

1语言的定义：语言是音义结合的符号系统。是以语音为物质外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料

思维和交际的工具

2语言的结构：符号系统 语音，词汇，语法

3语言的功能：交际 思维

第四讲 语言学习

1第一语言 VS 第二语言

第一语言和第二语言是从学习的先后顺序明明的。第一语言是人们出生后首先学习和习得的语言。第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习惯

2母语VS外语VS目的语

母语是从亲属关系的角度命名的，是指本民族的语言，也是多数人出生后首先学习和习得的语言。

外语是从国别角度命名的，是指母语以外的外国语言。目的语是指被教授的语言。

区别：华人（字面意思，所有中国人） 华侨（移居海外） 华裔（放弃中国国籍）

3 第一语言教学VS第二语言教学

第一语言教学，一般是指母语教学，如语文课或者大学里的汉语语言教学。第二语言教学，属于外语教学的范畴

语言学习：learning 语言习得：acquisition

二，第一语言学习及主要理论和假说

（一）儿童第一语言习得过程

喃语阶段→独语阶段→双词句阶段→电报句阶段→成人句阶段

（二）儿童第一语言习得的主要理论

1 刺激-反应论

2 先天论

3 认知论 皮亚杰

4 语言功能论 韩礼德

三 第二语言习得理论和假说

1 对比分析假说 contrastive analysis

定义：将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点

语言迁移 language transfer

是指学习者将母语中的语言规则用于外语的学习和使用中。语言迁移是一种心理现象。

正迁移 

负迁移

2 错误分析与中介语理论

错误分析的含义：对学生在第二语言学习中所犯的错误进行分析研究，从而了解第二语言

科德把错误分为失误和偏误两种

失误

偏误

什么是中介语

本概念的概念最早是由美国语言学家赛林格于1969年提出来的。所谓中介语就是介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是第二语言学习者创造的语言系统。

中介语的理论基础是转换生成语法和ren

汉语作为第二语言教学学科简介

对外汉语教学的多种称谓

学硕 专硕

汉语教学（泛称）

华语 华文教学（东南亚地区）

中文教学（美国）

中国与教学（日本）

汉语作为外语教学（对外汉语教学研究会）

对外汉语教学（刘珣）

对外语言文化教学（人民大学）

汉语国际推广（国家汉办）

汉语国际传播（赵金铭等专家）

对外汉语教学（对外汉语教学研究会）

汉语作为第二语言教学（对外汉语教学研究会）

二 汉语作为第二语言教学的历史

1 周礼及礼记所提到的通译已见端倪

2汉语教学始于东汉初年 后汉书·儒林列传 ：匈奴亦遣子入学 ，盛于唐代，明清也出现过热潮

3日本汉语学习：遣隋使，是后来遣唐使的先驱；形成平假名和片假名；采用训读和音读

4朝鲜的汉语学习（谚文）：公元372年国家正式设立太学讲授汉语；采用训读（用朝鲜语音读汉字）和音读（用中国的汉音，唐音或吴音读汉字）并用的方法读汉字；1444年训民正音创设朝鲜文字，汉语教材朴通事和老乞大

5其他地区的汉语学习

（1）公元1世纪至10世纪，佛教传入越南

（2）十八，十九世纪，西方传教士将汉语教学带回德，法，意等欧洲国家，汉语教学与汉学研究融为一体

三 新中国成立后的汉语教学发展大事件

1 1950年7月 清华大学东欧交换生专修班成立

2 1960年北京外国语学院成立非洲留学生办公室

3 1961年北大，北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室

4 1961年至1964年出国储备师资156名

5 1962年成立外国留学生高等渝北学校

6 1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言大学

7 1966年 文革

8 1971年语言学艳撤销，教职工并入二外

9 1973年北京语言学院复校（1971年10月，联合国席位恢复）

10 1978北语现代汉语专业正式招生

11 1983年北语设置对外汉语教学专业

四 汉语教学的学术团体与机构

1 中国教育学会（1979年）

2 国家汉办

1987年成立国家对外汉语教学领导小组

由国务院11个部门领导组成

2008年改为国家汉语国际推广领导小组

孔子学院总部

2004年成立 。2004年4月15日，教育部正式启动国际汉语教师中国志愿者计划。2004年11月，第一所孔子学院在韩国汉城成立

，

教师的基本素质和知识结构

1一般教师的基本素质 耐心 爱心 同情心

2 更深入细致的学习汉语母语知识

3要深入学习二语习得理论，从学习者的立场看待汉语，了解学生（英语，法语的统治地位）

4要掌握学习一系列教学方法和技巧，包括语言要素教学和语言技能教学

5学习和了解必要的中国国情和传统文化

市：北京市，湖北省武汉市，荆州市（地区），石首市（县）

北京市四大班子：政府，党委，人大，政协将迁往通州区

两会 全国人民代表大会 中国人民政治协商议    CBC  CCBC

er hua yin

韵母：

单韵母：(10)  a\o\e\e^\i\u\v\er\-i\-i

复韵母：(16)ai\iao\an\ang\iang

鼻韵母：

韵头、i\u\v\

韵腹、韵尾和

介音:声母和韵腹之间的音。

汉语的含义：

狭义：普通话

广义：（普通话和方言都叫汉语）

        以北京语音为标准音（语音标准）              以北方方言为基础方言（词汇标准  

         已典范的现代白话文著作为语法规范。

字母表采用方案的作用：

1、字母表采用的是拉丁字母符号

2、大小写如何书写

3、如何发音、和朗读

声母：21个

辅音：22个（21个声母+ng）

发音部位：

双唇：b\p\m

唇齿：f

舌尖前：z\c\s

舌尖中：d\t\n\l

舌尖后：zh\ch\sh\r

舌面:   j\q\x

舌根：g\k\ng\h

发音方法：

A :   塞音：b\p\d\t\g\k

       塞擦音：z\c\zh\ch\j\q

       擦音：h\f\x\s\sh\r

       鼻音：m\n\ng

       边音：l

B:    清音：除去5个浊音，剩下17个是清音

       浊音：m\n\ng\r\l

c:    送气音：

      不送气音：

音节结构：    zh\ch\sh\ng(2个字母表示的音素）

一个音素：a\e    

两个音素：ai\an\ang\ba

三个音素：bai\gan\gang

四个音素：biao \guan\zhuang

“把”字句的句型结构：

S主语——把——O宾语——V动词——位置

了解历史，今史，改革开放前后概况，要求知识量丰富。

语言交际能力中最核心的能力式语言能力。

授课老师：黄柏林

“两会”：每年的3月份开“两会”。两会指“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”。

“四大班子”：党委（习近平）、政府（李克强）、人大（栗战书）、政协（汪洋）。

课程类型：等级+技能

等级：初、中、高级

技能：

V：动词

o：宾语结果补语

c:   宾语

和、跟、同、与（介词）

往、在、从、到、去、来等词一般跟跟“处所词”

普通名词+方位词变成处所词

见面、帮忙、洗澡、游泳、睡觉（词组）（中间可以拆开使用）{离合词}

时点时间（前面）+动词+时段时间（后面）

华侨：生活的国外，仍拥有中国国籍的中国人

华人：放弃中国人国籍的华人。

华裔：华人跟其他国家的人通婚生育的子女

汉办全称：国家对外汉语教学领导小组办公室

      现在：  国家汉语国际推广领导小组办公室

最准确：汉语作为第二语言教学

1.字母表（拉丁字母符号）2声母表3韵母表4声调符号5隔音符号