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时间名词

现在 表示时间点的年月日，表示时间段的一年，一个月，一天等

副词时间名词

马上

心理动词 表示个人想法

能愿动词 表示愿望的动词：可以 应该 能 会 要 必须等等

爷爷 奶奶 姥姥 猩猩音节重叠，是单纯词

爸爸 妈妈 姐姐 哥哥 星星 音素重叠 是合成词

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不和没的区别

不表示在动作之前

没表示动作之后

常用动词有3千个

单音节的动词  看看   

                        看了看

                       看了一看

先天论  认知论  语言功能论   中介语 赛林格

烟（yan)属于零声母音节

iou(iu).      uei(ui)是复韵母，例：yiou(yiu)有几个音素：4个

y/w是零声母

叠音式和重叠式就是看看能不能拆分，比如：叠音奶奶，不能拆成一个奶字，意义变了。重叠爸爸，能拆分成一个爸字，意义不变。

词汇教学目的；识词/辨词/选词/用词

韵母的四呼：1--开口呼/齐口呼/合口呼/撮口呼

2--这是中国古人对汉语韵母的一种分类方法

3--举出四类呼例子

v（淤）针对韩国/印尼/英美的学生重点教学---从i带v

前后鼻音针对日本学生重点教学；在音节即将结束的时候咬住舌头--咬舌法--八个前鼻韵母都咬舌-an/ian/uan/van/en/in/un/vn

声调教学：

展示声调--唱四声（四个声调唱完整）--配手势--一声/四声要重点示范（确定手势和声音范围）

巩固声调：定调音节表--固定音调搭配练习

z/c/s/改变顺序教学s/z/c

比如：先说yes 后面的s

r针对欧美/韩国/日本学生重点教学

f针对韩国学生重点教学

带音法：两个有相似性的音，比如简单的o 通过嘴形的改变带出较难的e

r教学要告诉学生展唇

声母教学：送不送气---吹纸法

z/c/s/zh/ch/sh/r/j/q/x用咬指法

语音的三个属性-三性：物理/生理/社会

韵母简单声母难，声母简单韵母难

要了解不同国家的学生的发音特点，对他们来说最难的发音是什么

教学四步骤：老师示范-学生模仿-纠正读音-学生大量练习

老师示范：准确示范/夸张示范

严格的掌控意识：掌控自己，掌控课堂，掌控学生。

精讲多练：少讲多练，多让学生开口。

学生错了，让他再来一遍，重复一遍。

后期学生成段表达，不要一出错就叫停，可以将重大失误写下来，结束后帮助他整理自己出错的地方。

不要多扩展，他们不懂，会给他们造成困扰。

基本素质：深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

穿的是必须的，戴的是装饰的，非必需的

（二）汉语普通花音节描写

2、声母/韵母/声调

1）汉语的音节

现代语音学分析：辅音+元音+辅音

                             辅音+元音

                              元音+辅音

                               元音

                               辅音

传统音韵学分析：（声母+）韵母+声调

声母 韵母 声调 零声母

3、现代汉语中辅/元音和声韵母的关系

4、韵母再分析

单韵母 复韵母 鼻韵母

（三）国际音标（IPA）

1、国际音标 国际上通行的一种记音符号，由国际语音协会于1888年制定并公布，一般用方括号【】标明.1912年国际语音学会制定：一个音素一个符号，一个符号一个音素.

任何一个国家的语言都能找到对应国际音标.

2、国际音标简表

3、汉语元音国际音标描述

4、汉语普通话辅音国际音标描述

三、《汉语拼音方案》

（一）《汉语拼音方案》的内容

普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范得到现代白话文著作为语言规范的现代汉民族共同语

1、字母表

汉语拼音方案采用拉丁字母符号，大小写，怎么读

2、声母表

3、韵母表

4、声调符号

5、隔音符号