一。汉语教师的基本素质
必须具备深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。
深厚的知识功底：首先就是汉语的语言要素和知识，即语言，词汇，语法和汉字知识。作为一名中国人，你当然觉得自己具备这方面知识，其实，未必。
语音：你好 三声变调 语流音调的三声
课堂教学中三声本调何时读：单音节
只有单音节三声词或者音节练习
日常应用中，三声永远不读三声
发音方法VS发音部位
词汇（词语）：尊敬respect→尊重
尊敬：下对上 尊重：适用于各种关系
穿衣戴帽：穿与戴的不同
穿-脱 用穿都是必须的，身体基本需求
戴-摘 并非必须，表示装饰，为了好看，美观
普通话以北方方言为基础
语法：其实并不容易 注意语序：中西方不同
把字句，被字句
汉字：汉字来源讲解
除了汉语的语言要素知识，还有更为广阔的中华文明，文化和历史知识，还有新中国特别是改革开放新时代前后巨大的发展变化知识等等
中介语的特点
独立的语言系统，中介语是一个合法的语言系统，中介语是一个不断变化的语言系统
中介语的石化，僵化现象
错误分析举例：
规则（1）动量补语（次，遍，回，趟，番）
我吃过烤鸭一次→我吃过一次烤鸭
我洗衣服干净了→我把衣服洗干净了
衣服我洗干净了（意义上的被动句）
书在桌子。→书在桌子上
我常常见面他。→我常常跟他见面
我常常见他面
我学习汉语三年了。→我学习汉语学了三年了。
我起床八点→我八点起床
我两个小时做作业→我做作业做了两个小时
第三讲 语言
什么是语言
1语言的定义：语言是音义结合的符号系统。是以语音为物质外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料
思维和交际的工具
2语言的结构：符号系统 语音，词汇，语法
3语言的功能：交际 思维
第四讲 语言学习
1第一语言 VS 第二语言
第一语言和第二语言是从学习的先后顺序明明的。第一语言是人们出生后首先学习和习得的语言。第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习惯
2母语VS外语VS目的语
母语是从亲属关系的角度命名的，是指本民族的语言，也是多数人出生后首先学习和习得的语言。
外语是从国别角度命名的，是指母语以外的外国语言。目的语是指被教授的语言。
区别：华人（字面意思，所有中国人） 华侨（移居海外） 华裔（放弃中国国籍）
3 第一语言教学VS第二语言教学
第一语言教学，一般是指母语教学，如语文课或者大学里的汉语语言教学。第二语言教学，属于外语教学的范畴
语言学习：learning 语言习得：acquisition
二，第一语言学习及主要理论和假说
（一）儿童第一语言习得过程
喃语阶段→独语阶段→双词句阶段→电报句阶段→成人句阶段
（二）儿童第一语言习得的主要理论
1 刺激-反应论
2 先天论
3 认知论 皮亚杰
4 语言功能论 韩礼德
三 第二语言习得理论和假说
1 对比分析假说 contrastive analysis
定义：将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点
语言迁移 language transfer
是指学习者将母语中的语言规则用于外语的学习和使用中。语言迁移是一种心理现象。
正迁移
负迁移
2 错误分析与中介语理论
错误分析的含义：对学生在第二语言学习中所犯的错误进行分析研究，从而了解第二语言
科德把错误分为失误和偏误两种
失误
偏误
什么是中介语
本概念的概念最早是由美国语言学家赛林格于1969年提出来的。所谓中介语就是介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是第二语言学习者创造的语言系统。
中介语的理论基础是转换生成语法和ren
汉语作为第二语言教学学科简介
对外汉语教学的多种称谓
学硕 专硕
汉语教学（泛称）
华语 华文教学（东南亚地区）
中文教学（美国）
中国与教学（日本）
汉语作为外语教学（对外汉语教学研究会）
对外汉语教学（刘珣）
对外语言文化教学（人民大学）
汉语国际推广（国家汉办）
汉语国际传播（赵金铭等专家）
对外汉语教学（对外汉语教学研究会）
汉语作为第二语言教学（对外汉语教学研究会）
二 汉语作为第二语言教学的历史
1 周礼及礼记所提到的通译已见端倪
2汉语教学始于东汉初年 后汉书·儒林列传 ：匈奴亦遣子入学 ，盛于唐代，明清也出现过热潮
3日本汉语学习：遣隋使，是后来遣唐使的先驱；形成平假名和片假名；采用训读和音读
4朝鲜的汉语学习（谚文）：公元372年国家正式设立太学讲授汉语；采用训读（用朝鲜语音读汉字）和音读（用中国的汉音，唐音或吴音读汉字）并用的方法读汉字；1444年训民正音创设朝鲜文字，汉语教材朴通事和老乞大
5其他地区的汉语学习
（1）公元1世纪至10世纪，佛教传入越南
（2）十八，十九世纪，西方传教士将汉语教学带回德，法，意等欧洲国家，汉语教学与汉学研究融为一体
三 新中国成立后的汉语教学发展大事件
1 1950年7月 清华大学东欧交换生专修班成立
2 1960年北京外国语学院成立非洲留学生办公室
3 1961年北大，北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室
4 1961年至1964年出国储备师资156名
5 1962年成立外国留学生高等渝北学校
6 1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言大学
7 1966年 文革
8 1971年语言学艳撤销，教职工并入二外
9 1973年北京语言学院复校（1971年10月，联合国席位恢复）
10 1978北语现代汉语专业正式招生
11 1983年北语设置对外汉语教学专业
四 汉语教学的学术团体与机构
1 中国教育学会（1979年）
2 国家汉办
1987年成立国家对外汉语教学领导小组
由国务院11个部门领导组成
2008年改为国家汉语国际推广领导小组
孔子学院总部
2004年成立 。2004年4月15日，教育部正式启动国际汉语教师中国志愿者计划。2004年11月，第一所孔子学院在韩国汉城成立
，
教师的基本素质和知识结构
1一般教师的基本素质 耐心 爱心 同情心
2 更深入细致的学习汉语母语知识
3要深入学习二语习得理论，从学习者的立场看待汉语，了解学生（英语，法语的统治地位）
4要掌握学习一系列教学方法和技巧，包括语言要素教学和语言技能教学
5学习和了解必要的中国国情和传统文化
市：北京市，湖北省武汉市，荆州市（地区），石首市（县）
北京市四大班子：政府，党委，人大，政协将迁往通州区
两会 全国人民代表大会 中国人民政治协商议 CBC CCBC
韵母：
单韵母：(10) a\o\e\e^\i\u\v\er\-i\-i
复韵母：(16)ai\iao\an\ang\iang
鼻韵母：
韵头、i\u\v\
韵腹、韵尾和
介音:声母和韵腹之间的音。
汉语的含义：
狭义：普通话
广义：（普通话和方言都叫汉语）
以北京语音为标准音（语音标准） 以北方方言为基础方言（词汇标准
已典范的现代白话文著作为语法规范。
字母表采用方案的作用：
1、字母表采用的是拉丁字母符号
2、大小写如何书写
3、如何发音、和朗读
声母：21个
辅音：22个（21个声母+ng）
发音部位：
双唇：b\p\m
唇齿：f
舌尖前：z\c\s
舌尖中：d\t\n\l
舌尖后：zh\ch\sh\r
舌面: j\q\x
舌根：g\k\ng\h
发音方法：
A : 塞音：b\p\d\t\g\k
塞擦音：z\c\zh\ch\j\q
擦音：h\f\x\s\sh\r
鼻音：m\n\ng
边音：l
B: 清音：除去5个浊音，剩下17个是清音
浊音：m\n\ng\r\l
c: 送气音：
不送气音：
音节结构： zh\ch\sh\ng(2个字母表示的音素）
一个音素：a\e
两个音素：ai\an\ang\ba
三个音素：bai\gan\gang
四个音素：biao \guan\zhuang
“把”字句的句型结构：
S主语——把——O宾语——V动词——位置
了解历史，今史，改革开放前后概况，要求知识量丰富。
授课老师：黄柏林
“两会”：每年的3月份开“两会”。两会指“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”。
“四大班子”：党委（习近平）、政府（李克强）、人大（栗战书）、政协（汪洋）。
课程类型：等级+技能
等级：初、中、高级
技能：
V：动词
o：宾语结果补语
c: 宾语
和、跟、同、与（介词）
往、在、从、到、去、来等词一般跟跟“处所词”
普通名词+方位词变成处所词
见面、帮忙、洗澡、游泳、睡觉（词组）（中间可以拆开使用）{离合词}
时点时间（前面）+动词+时段时间（后面）
华侨：生活的国外，仍拥有中国国籍的中国人
华人：放弃中国人国籍的华人。
华裔：华人跟其他国家的人通婚生育的子女
汉办全称：国家对外汉语教学领导小组办公室
现在： 国家汉语国际推广领导小组办公室
最准确：汉语作为第二语言教学
1.字母表（拉丁字母符号）2声母表3韵母表4声调符号5隔音符号
语音三性：物理（语音四要素：音高（声调、语调）、音强、音长、音色/音质）、生理、社会
22辅音
bpdtgk 6个爆破音
浊音5：m n ng r l
语音：音素（元辅音）
词汇：语素
语法：词
汉字：笔画
语音是语言的物质外壳
音素教学、语流教学
音素-词-句子-会话
示范（准确、夸张）-模仿-纠音-练习
模仿和练习为主，语音知识讲解为辅
简洁、清楚、完整、准确
初4级课堂：
精讲多练：以lian代讲
逢错必纠-适度容忍
就事论事
一视同仁
深厚的知识功底、灵活的应变能力、严格的掌控意识
三声本调：单音节：好、我、你、有
