第一发现错误，第二修改错误，第三说明理由。

修改的时候不能改变原意，不能改变原结构

语言是音义结合的符号系统。就是语音语义词汇语法。

对外汉语教学包括4大模块

1、概论

2、语言要素

3、言语技能

4、文化ke

1.对外汉语教学概论。
（1）

养成良好的语言习惯: 简洁、清楚、完整、准确

教学方法：

1.提问教学法

2.表演教学法

3.对比教学法

4.句式转换法

5.语法归纳法

6.定期总结法

语言点教学（语法点）：导入语言点（根据词语或课文导入）操练语言点，归纳语言点 

教案设计：

教学内容、目的、要求、重点、方法、时间安排、教具、板书、教学课件、教学过程

语法三性：概括性、稳固性、民族性

实词：具有某种实际意义且单独充当句子成分的词：如名词、形容词、代词、数词、量词

名词做主、宾、定语；可被数词、形容词、介宾短语修饰；名词不能重叠，但极少数特殊的具备量词性质：如天天，年年

们后不能加复数，如三个老师们

虚词：

二.语音常识

主要内容：

1.语音的“三性”（物理、生理、社会）

物理属性四要素：

1）音高

2）音强

3）音长

4）音色/音质

生理属性：（辅音/元音）

1）发音器官：肺、气管；猴头、声带；口腔、鼻腔三大部分

2）发音部位：双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根；22个辅音

3）发音方法：A塞音、塞插音

社会属性：

1）同样的概念/意义在不同语言、方言中的语音形式不同

2）同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不用的功能

2.普通话音节描写

音节结构

语音——音素

词汇——语素

语法——词汇

汉字——笔画

3.国际音标介绍（普通话声母、韵母表示）

重要性

1.语言的系统性：语音、词汇、语法

2.语言学习的过程：语音是语言学习的基础

3.语言教学步骤：语音教学是语言教学的开端

基本原则

1.短期集中教学与长期严格要求相结合

2.音素教学与语流教学相结合

3.通过语音对比突出重点和难点

4.声韵调结合教学，循序渐进

5.以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅

基本素质：深厚的知识功底，灵活的应变能力，严格的掌控意思

语音：

啦啦啦啦啦啦啦啦

結構：底層結構／基礎結構／主體結構（總體設計，教材編寫，課堂教學，語言測試）／上層結構

課堂教學最重要

等級+技能

四备 教学对象，教学材料，教学方法，教学yomg ju

我吃過一次烤鴨v+o(動賓)c(補語)

動量補語：動詞後加數詞和量詞

我把衣服洗乾淨了

結構補語：動詞

書在桌子上

介詞：普通名字+方位詞

我常常跟他見面用一個介詞賓語提前

離合詞：將軍

我學習了三年的漢語（實量補語）

我八點起床

時間：名詞（時點，時段

我做了兩小時作業．

1. 第二语言教学历史;<周礼><礼记》，汉语教学始于东汉初年《后汉书.儒林列传》盛于唐代，明清热

2. 欧洲：传教士 日本潜隋史

1962年成立外国留学生高等预备学校，1965年外国留学生高等预备学校改名为北语

3. 中国教育学会（1979年）对外汉语教学研究会

4.国家汉办：1987年成立“国家对外汉语教学领导小组办公室”在教育部内 08年改为：“国家汉语国际推广领导小组”

5.04年成立孔子学院总部

1. 一般教师基本素质：有耐心，爱心，同情心

语法就是语句的结构规律，就是句子内部的结构规律。结构就是句形句式（是字句，把字句啊等）

先提问后点名

话语

精讲多练-以练代讲