三、句法——复句

2、复句：两个或两个以上意义相关、结构上互补包含的分句组成。

（1）选择复句：与其。。。。。。不如。。。。

（2）因果复句：既然。。。。。。就。。。。。。

（3）假设复句：假如/如果。。。。。。就。。。。

    即使。。。。。。也。。。。。。

（4）条件复句：只要。。。。。。就。。。。。。

只有。。。。。。才。。。。。。

*1。“如果这个人掌握较大的权力，就可能祸国殃民。”属于什么复句？（C）

A。因果   B。条件   C。假设   D。承接

**2.“与其在这里一直等，还不如我们过去找他。”这句话是（ B）复句。

A。并列   B选择   C递进   D。转折

**  3.“既然不想去就别去了。”是因果复句。

三、句法——**补语

1.结果补语

做完作业、听见声音、学会唱京剧、打开书、写对了。

*注意：否定——没+动词+补语

没做完、没听见、没学会、没打开、没写对

2.可能补语

看得见、打得开、搬得动、爬得上去

*注意：否定——动词+不+补语

看不见、打不开、搬不动、爬不上去

3、情态补语

动作、性状呈现出来的情态

他跑的很快

*注意：否定——动词+得+不+补语

他跑的不快

4.程度补语

没有否定式。

“极、很”

**1.短语“去不了”中的“不了”是（ A）。

A。可能补语    B。趋向补语    C。情态补语  D。成都补语

**2.“累得要命”中的“要命”是（D）

A。可能补语    B。趋向补语    C。时量补语    D。成都补语

**3.“吵得慌”中的“慌”是（ D ）。

A。结果补语   B。情态补语    C。可能补语   D。程度补语

**4.短语“没看见”中的“见”是（ C）。

A。可能补语      B。趋向补语     C。结果补语    D。程度补语

**5.我那年考不上大学，心里非常难过。

过去式，汉语的可能补语一般表示动作的可能发生或可能结束。因此应该用结果补语的否定式，“没考上大学”

三、句法——句类

1.陈述句：肯定/否定

2、疑问：

是非：你是中国人么？

特指问：有疑问代词，谁要来？

选择问：

正反问：你来不来？

你们谁都要来吗？（是非）

**1.“我们班同学谁都想去吗？”这个文具属于（D）

A。特指问句      B。正反问句     C。选择问句  D。是非问句

**2.“谁说都没用”中的“谁”表示（B）

A。特指   B。任指    C。虚指    D。特别提示

句法——句型

1.单句：主谓句、非主谓句

主谓句：动词谓语、形容词谓语、名词谓语、主谓谓语

兼语句：最重要的是要有具有使令意义的动词性词语

连动句：由两个连续的动作构成，动作具有先后的顺序，不能颠倒

我们来上海看朋友

存现句：表示存在、出现和消失（地方+动词+什么）

“把”字句：

主语通过动作对动作的对象即“把”的比你与产生某种影响：移动位置，或发生某种变化等

注意：

（1）动作

（2）“把”的宾语是确定的，说话人和听话人都明确的

（3）能愿动词、否定副词放在“把”字之前

被动句：

无标志，有标志

**1.“国庆节我们去上海迪士尼玩了”这句话属于连动句式。

**2.兼语是由一个动宾词组和（C）套合而成。

A。偏正词组   B。兼语词组   C。主谓词组  D。动补词组

**3.属于存现句的是（B）。

A。有只鸟飞走了。   B、街上都是人    C。我们看电影来了    D。做饭给孩子们吃

**4“衣服洗干净了”是一个（A）。

A。被动句    B。主动句    C。兼语句   D。存现句

**5.句子“建议她尽早看心理医生”属于那种句式？（C）

A。被动    B。连动    C。兼语    D存现

**6.句子“这三个问题我们解决了两个”属于（ D ）。

A。名词谓语句     B。动词谓语句    C。形容词谓语句    D。主谓谓语句

**7.“他推开门走了出去”是（B）。

A。兼语句     B。连动句    C。

存现句      D。“把”字句

**8.“明天中秋节”是主谓关系的短语。

9.现代汉语中表示存在、出现、小时的句子一般叫存现句。

10.根据结构关系，单据可分为主谓句和非主谓句。

**偏误分析：

11.你把我同学见面了没有？

“把”字句一般用于有处置义的句子中，动词后面需要有其他成分，“见面”后面无宾语，且“见面”的短语应为“和/跟+宾语+见面”

12.睡了一会儿，她突然被奇怪的声音醒了。

“被”字句中的动词应该能够带宾语，这个句子中的“醒”不能带宾语。不能直接用作谓语动词，只能做动词的补语。

13.对不起，我把你的衣服脏了。

形容词不能再“把”字句中做主要动词用，只做动词次的结果补语。句子中“脏”的前边应该加上另外的行为动词。

二、词法——虚词

（一）介词

引进时间、方向、处所、工具等

介宾短语：在桌子上、从昨天开始

作状语

（二）连词

和、跟、以及

换位后意义不一样的是介词

关联词

（三）助词

（1）**动态助词：着、了、过

（2）结构助词：的、地、得

（3）比况助词：似的、一般

（4）其他助词：给、连、们

了：过去式，放在最后

**注意1：X他去上海出差。

应该是：他去上海出差了

注意2：X我没进城了

“了”句变否定，动词前面应该用“没”，则“了”去掉

（2）动词后，动作的结束。如：小王买了一本书

（3）句末，已经发生的变化   如：雨停了

着：

（1）动词后，动作进行，常常与“正、在、正在。。。。。。”搭配

（2）动词后，事物的存在

（3）做状语的动词后，伴随的动作

过：

（1）过去的经历

*注意：

在连动句中，“过”也已ing该用在第二个动词或整个句子之后。

（2）动作的完成（实现）

**1.“你和我说不着！”这句话中“和”的词性是介词。

**2.“我没和她商量过。”这句话中“和”的词性是介词。

**3.“我没钱了”句子中的“了”表示（C）

A。过去    B。完成      C。变化   D。可能

*4.一下句子中“过”表示“动作实现”意义的是（B）

A。我没出过国    B。这个语法点我讲过了。

C。她明天过生日   D。我今天睡过头了

**偏误分析：

6.昨天玛丽没有跟我们一起去长城了。重复

7.上星期天小王去了历史博物馆。位置不对

在连动句中，第一个动词（多是“来、去、到”等）的后面不能用“了”，“了”应该放在第二个动词或句子之后。

8.这个星期我游泳过三次。

9.我以前也曾经在中学教着书。矛盾，

二、实词——实词

（三）形容词

（1）性质：

（2）状态

（四）区别词

分类作用，属性对立，成对出现

通常用“非”否定

（五）代词

人称代词、指示代词、疑问代词

疑问代词活用：

1.虚指：不确定、不知道、说不出或无需说出

我听谁说过

2.任指：

谁都不认识

3.特指：

我们豪杰没见面了，一见面谁都不认识谁

（六）数词

分类：（1）基数词：

（2）序数词

（七）量词

（1）名量词

（2）动量词

（八）副词

作状语用，修饰名词、形容词

不：对现在或将来的事情加以否定。

没/没有：对过去的事情进行否定。

注意1：在一般的否定句中，不能出现“了”目标是变化的句子除外。

注意2：

不：是、知道、可以、应该

美：有、找到、看见、听懂

**1.形容词和副词的主要区别在于（C）

A。形容词可以作状语  B。形容词可以锈蚀动词    C。形容词可以做谓语  D。有的形容词可以重叠

**2.下列词语中和其他各项此类不同的是（D）

A。万能     B。野生      C。草本    D。金黄

**3.下列词语属于离合词的是（D）

a。发展      b。抢救     C。  美化    D。吃惊

4.“来来回回、唠唠叨叨”体现了动词重叠表示反复、时间长的作用。

*5.现代汉语普通话中代词可以分为人称代词、指示代词和疑问代词

一、词法——实词&虚词

实词：能独立充当句法成分，具有实在的词汇意义和语法意义，有些可以重叠

虚词：不能独立充当句法成分，没有词汇意义，但有语法意义，不能重叠

（一）名词

分类：

（1）一般名词：

（2）时间名词：现在、刚才

（3）处所名词：

（4）方位名词：

（二）动词

1.分类：

（1）动作动词；

（2）心理动词

（3）存现动词

（4）判断动词

（5）能愿动词（助动词）：可能、应该

（6）趋向动词  来、上来

2.特殊的动词：**离合词

见面   聊天   游泳

3.**动词重叠

唠唠叨叨

4.常见偏误：

（1）刚才我尝尝了你做的菜，真不错。

  动词重叠后不能再加“了”、“过”

（2）我们正在讨论讨论问题呢，你过一会再打来吧

正在进行的动作一般不能用重叠形式

（3）我喜欢在床上躺躺着看电视。

做状语的动词或带补语的动词不能用重叠形式

三、词——演变

1.词义的扩大：

色：古义表示脸色，现在是颜色、色彩

河：古义指黄河，现在表示一切河流。

2.词义的缩小：

坟：古义指用土堆积而成的高地，今义是埋尸体的土堆，即坟墓

臭：古义是气味，今义是难闻的气味。

3.词义的转移

走：原指跑，现在表示行走

狱：案件、官司，现在表示监狱

注意：

（1）引申出多种意义

（2）易混淆：同音同形词

别离、别有一番滋味、别上校徽、别去了

**1.“臭”古义指气味，现在表示难闻的气味，这体现出了词义演变的词以缩小。

**2.“河”古义指黄河，现在表示一切河流，这体现除了词义演变的词义扩大。

*3.语音相同而意义之间并无联系的一组词构成同音词。

*4下列词语有同形同音词的是（c）

A。民   B。天     C.别       D。河

**5.“白纸黑字”中的“白和下面的（D）的“白”是同音同形词。

A。青天白日   B。白布大褂   C。白领阶层  D。白字先生

**6.“头戴一朵花”中的“花”和下面的（D）的“花”是同音词。

A。我喜欢带花的衣服    B。那人啊，一肚子的花花肠子。  C。这个花色的衣服最漂亮   D。他向来花钱不眨眼睛。

近义词的辨析：

（1）意义轻重不同。大多数是一个语素相同而另一个语素不同

轻视——藐视——蔑视——鄙视

（2）词义范围大小不同

木材（初加工）——木料（精加工）

（3）个体与集体不同。如：书籍——书

（4）搭配对象不同。如：交换——交流

（5）色彩义有差别。如：后果——结果——成果   陪——陪同    见面——会晤

（6）语法义不同》如：忽然——突然（可做定义）

**1.词语“脑袋”和“头颅”的主要差异在于（C）

A。感情色彩   B。词义侧重点   C。语体色彩  D。词义轻重

**2.“谦虚”和“虚伪”的区别是（D）

A。语义轻重不同   B。语体色彩不同   C。范围大小不同   D。感情色彩不同

**3.词语“陪”和“陪同”的区别是（C）

A。引申色彩    B。感情色彩    C。语体色彩    D。形象色彩

**4.从词义构成上讲，汉语词“肥”与“胖”的区别在于搭配对象的不同。

*5.请举例说明“突然”与“忽然“两个词语的不同

**偏误分析：

1.我具有一双意大利的皮鞋。

2.我们班拥有八个国家的同学

3.我们帮助了他，他一连对我们说“谢谢！”

4.他现在始终了解我们的好心。

5.不管后果好坏，他只要尽力去做就不会遭到别人的批评。

“后果”是褒义词，不能跟“好坏”搭配

**偏析分析：

1.我具有一双意大利皮鞋。“具有”的宾语是抽象的词语，如“特点、特色、风格、优势”等

2.我们班拥有八个国家的同学。

“拥有”的宾语一般是抽象而又重要或重大的失误，或者是数量比较多的某一类事物，如“力量、权力、几十所著名学校、。。。。。。平方公里的土地。

3.我们帮助了他，他一连对我们说“谢谢！”

“一连”在句子中强调动作持续的时间或发生的次数时，应遵循句式“。。。。。一连+动词+数量词+名词”。

4.他现在始终了解了我们的好心。

“始终”强调从开始到全过程，“终于”强调最后的结果，依照句义应用“终于5.不管后果好坏，他只要尽力

二、词——意义

1、理性义——此役中与表达概念相关意义部分

人：能够治理行走并制造工具的哺乳动物

潮汐：一年中的定期大潮

2、**色彩义——表达人或语境所赋予的特定感受

感情色彩——褒义词

语体色彩——书面语

形象色彩——翠绿

3、*“引申义”——在本义的基础上引申出意义

深：

4.**比喻义——在本义的基础上出现的相似转义。

近视：  

包袱：

*“深”本义是“从表面到底或从外面到里面距离大”

*1.“深”本义是“从表面到底或 从外面到里面距离大”，而”感情“深”是“深”的引申义。

**2.“云海、垂柳、绿洲、知了”这些词中体现的是词义的（B）

A。感情色彩   B。形象色彩   C。风格色彩  D。语体色彩

3.距离说明什么是词义的形象色彩

意思正确即可：

词义以生动、具体的形态、动态、颜色、声音等诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉和味觉等，此为词义的形象色彩。

例如：云海：描绘似大海一般无边并翻滚的云层

垂柳：描绘除了“万条垂下绿丝条”的动态景象

4.词语的意义包括基本义、引申义、与比喻义。请举1个具有比喻义的词语，并说明其基本义和比喻义。

孩子是爱情的结晶

三+三——二+三

水是四个音素 

一、语素

语言中最小的音义结合体，是构词的基本结构单位。

如：人   家      马      徘徊            咖啡

二、词——结构

1、单纯词——一个语素构成的词

**区别非语素

（1）**复合式：词根A+词根B，5种类型

并列式：朋友  道路

偏正式：火红  雪白  人流

支配式（动宾式）：请客  失眠  提议

补充式：缩小  变成    搞活

陈述式：眼花  心痛    手软

（2）附加式

词缀A+词根B；词根A+词缀B

。。。头   木头

。。。化  现代化

第。。。

（3）重叠式：爸爸

**1.”沙哑“和”沙发“中“的”沙“（C）

A。都是语素     B。都不是语素    C。前者是语素后者不是语素    D。前者不是语素后者是语素

**2.下列是成词语素的是（D可以独立使用）

A。希    B。习    C。喜    D。戏

**3.”~头、阿~“中的”头“和”阿“是（B）。

A。不定位不成词语素   B。定位不成词语素   C。定位成词语素      D。不定位成词语素

*4.”参差“包含1个语素、1个词

**1.下面那个词不是合成词？（C）

A。爸爸    B。道路     C。吩咐   D。失眠

** 2.下列选项中不属于合成词的是（A）

A。安乃近   B。太空服    C。碰碰船   D。燕子矶

**3.”龟缩“一词的构词方式是（D）。

A。补充式   B。主谓式    C。单纯词    D。偏正式

**4.“套牢”一词的构词方式是（B）。

A。并列式   B。补充式    C。偏正式  D。主谓式

**5.与成语“祸国殃民”结构一致的词是（）。

A。情同手足   B。血浓于水   C。大义凛然 

D。劳民伤财

**6.“夜生活”的构成方式与下列哪项一致？（D）

A。房子大   B。听清楚   C。去上海   D。大房子

**7.从词的内部构造来看，“春秋”属于并列式合成词

**8.请举例分析一下合成词的构词方式：请客、变成、心疼。

请客：支配式   吸烟、理事、管家

变成：补充式  缩小  澄清     

心疼：陈述式  目击  首肯  眼花

**9.为什么同属亲属称谓词，“爸爸、妈妈”等次属于合成词的重叠式，而“爷爷、奶奶”等词属于单纯的叠印式

合成词：两个语素构成，爸爸、妈妈可以单独念，意思不变

爷爷、奶奶拆分后的单独意思不一样

五、常见纠音法

1、带音法：i——v     u——v        o——e    sh——r

2、咬指法 ：zh     ch      sh    

3、咬舌法：   an    en     in

4、吹纸法：送气音&不送气音

**1.汉语里常有两个发音部位相近、发音方法相似的音，如o和e、i和u，sh和r等，教师在教授这些语音时刻使用带音法。

*在汉语语音教学中，如何让学生分清并纠正舌尖前音

咬指法

四、现代汉语普通话的语流音变

1.上声的变调（客观题）

上声字的声调只有在但尼安或强调的时候才念原调（214），其他情况下则会变调。

（1）三+三→二+三

**1.下列划线汉字实际读音的调值都是35，其中原来不属于上声的是（D）

A。展览 B。雨伞   C。好久   D。没有

**2.”画画儿“中儿化韵的作用与下列哪项一致（B）。形容词变名词

A。小王儿  B。亮儿  C。今儿  D。事儿

*3.”不好“中的”不“应读（D）。

A。轻声  B。阴平  C。阳平  D。去声

*2.举例说明”一“的变调规律。

看一看

*什么是轻声？举例说明轻声的作用。

3.普通话声调（4个）——分类

调类——阴平、阳平、上声、去声

调值——五度标记法：55    35   214    51

**1.都是前响复韵母的一组词语（D）。

A展览  源泉  状况         B.加压   结业   雀跃

C.摔坏  水位   优秀     D  海带  配备   口头

**2.声调应该标在（D）。

A.介音上     B.韵头上   C。韵尾上   D。韵腹上

**3.下列四字成语的调类符合”阴平、阳平、上声、去声的顺序是（C）。

A。五彩缤纷  B。蓬荜生辉  C。妻离子散  D。衣不蔽体

**4.下列各项，两个音节都是零声母的是（D）。

A。许久   B。 给力   C。唱歌   D。安慰

**5.zhuang（壮）这个音节由几个音素组成。4个；zh，u，a，ng

**6.下列哪个词拼音写法是错误的（C）。

A。飞跃feiyue   B。杨柳yangliu   C。雪球 xueqiu  

**7.什么是从听觉上能够自然感觉到的最小语音片段。音节

三、现代汉语普通话声母、韵母、声调、音节

2、普通话韵母（39）个——分类

（1）单元音韵母——发音时设为和唇形无变化

aoeiuV

(2)复元音韵母（十三个）——元音+元音

（前响）ai，ei，ao，ou，

(后响)ia,ie,ua,Ve,

(中响）iao,iou,uai,uei

（3）鼻韵母——元音+鼻音韵尾

前鼻音韵母：an,ian,uan,van,en,in,uen,vn

后鼻音韵母：ang,iang,uang,eng,ing,ueng,ong,iong

2.普通话韵母（39）

（1）韵头（可有成分）i\u\v

（2）韵腹发音最清晰响亮，是能是元音

（3）韵尾（可有成分）i，u，n，ng

根据声带振动

清音：bpfdtgkhj

声母：21个

双唇音：b/p/m

唇齿音：f

舌尖前音：z/c/s

舌尖中音：d/t/n/l

舌尖后音：zh/ch/sh/r

舌面音：j/q/x

舌跟音：g/k/h

塞音：b/p/d/t/g/k

擦音：f/h/x/sh/r/s

塞擦音：j/q/zh/ch/z/c

鼻音：m/n

边音：l

送气音：p/t/k/q/ch/c

不送气音：b/d/g/j/zh/z

清音：b/p/f/d/t/k/h/j/q/x/zh/ch/sh/z/c/s

浊音：m/n/l/r

语音：物理属性、生理属性、社会属性

汉语中音长不起作用

跨文化：

包容并欣赏学习者的文化特性，是通过对异文化学习认知与理解实现的

缓解文化休克带来的巨大冲击，可以减轻精神压力提高工作效能。

跨文化：指与本民族文化有差异或者冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识，并在此基础上包容的态度予以接受与适应。

跨文化交际：具有不同文化背景的人从事交际的过程。

目的：促进理解与包容、提升沟通能力、增强文化适应能力、丰富个人的文化视野、推动全球化发展

现代汉语包含：多种方言和民族共同语

语言：音义结合的符号系统

语言具有稳固性和名族性

现代汉语：口语和书面语两种形式

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国六种工作语言

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