4、跨文化沟通的目的：

1.促进理解与包容（减少因文化误解而产生的偏见和歧视，构建和谐多元的社会）

2.提升沟通能力（根据对方文化特点调整自己的沟通方式）

3.增加文化适应能力（能够更快地融入当地文化）

4.丰富个人的文化视野（提升在国际社会中的竞争力）

5.推动全球化发展

人类学，心理学和传播学

学习时间先后顺序：

第一语言——粤语

第二语言——汉语

国别：中国

母语：汉语

外语：英语

**第二语言教学法

1、语法翻译法

第二语言教学史上最古老的方法。关键词：系统语法教学知识，依靠母语，通过翻译，培养第二语言读写能力。

2、直接法

关键词：以口语教学为基础，用目的语直接与客观事物相联系，不依赖母语、不用翻译，句子为教学单位。

代表人物：贝力子

3、听说法（军队法）

关键词：反复的句型结构操练，培养口语听说能力（特殊的时代背景）代表人物有：布隆菲尔德、弗里斯、拉多

4、全身反应法

关键词：通过身体动作教授第二语言，最早用于移民儿童英语教学。

代表人物：阿舍儿

5、暗示法

关键词：通过暗示，激发高度学习的动机并创造最佳学习条件，让学习者在放松又注意力集中的心理状态下进行有效学习。

代表人物：罗扎诺夫

6、交际法

关键词：以语言功能和意念项目为纲，特定的社会环境中运用语言进行交际能力

代表人物：威尔金斯

7、任务法

关键词：以学生为中心，教师设计有明确活动、学生用目的语通过 协商、讨论

代表人物：伯拉胡

对外汉语教学的四大环节——总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试

四、教材编选      

原则                      **  教材

1、针对性            《汉语口语速成》

2、实用性            《汉语会话301句》

3、科学性            《新实用汉语课本》

4、趣味性

5、系统性

五、语言测试

1、水平测试（HSK）

2、成绩测试（期中期末）

3、诊断测试（随堂听写）

4、潜能测试

六、对外汉语教学的基本原则

1、掌握汉语基础知识和基本技能，培养汉语交际能力

 2、以学生为中心，以教师为主导，

 3、结构、功能、文化相结合原则

4、强化汉语学习环境，加大汉语输入

5、精讲多练

6、以句子和说话为重点，语音、词汇、语法、汉字综合教学原则。

7、听说读写全面要求

8、利用母语进行与汉语对比分析，课堂严格孔氏使用母语或媒介语。

9、循序渐进、螺旋式提高，加强重现原则

10、加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。

**造字法

1、象形——摹拟事物的外部形状。人、口、手、日、月、水、火

2、指事——用象征性符号或在象形字上加提示符号。上、下、本、刃、亦……

以上大多为独体字。

3、会意字——两个或者两个以上的独体字根据意义之间的联系关系合成。

休、武、明、森

4、形声——表示意义类属的形旁和表示读音得声旁组成

a、左形右声  河、晴

b、右声左形  切、战

c、上形下声  爸、翠

d、下形上声   勇、盛

e、外形内声   固、匣

F、内形外声   闻、问

普通话是通用语言。+方言

PPT用楷体

对外汉语教学四大环节的中心环节是：课堂教学

“亦”是由象形衍生出来的指事字

独体字包括：象形、指事。

文字起源于画图，和结绳没有直接关系

语音相同儿意义之间无联系的词叫同音词

eg：1.  白纸黑字中的白与白字先生中的白为同音词

2.头戴一朵花中的花与他花钱不眨眼中的花为同音词

现代汉语有口语和书面语两种形式。

川云贵方言属于北方方言

吴方言：上海代表、苏州、杭州、但不包括镇江

湘方言：长沙代表

赣方言：南昌

客家方言：梅县话代表，台湾、福建、广东

闽方言：6个省

粤方言：广州话代表

汉语的特点：语音、词语、语法

汉民族语音，以北京语音为标准音，北方话为基础方言

语言，是社会产物，语音为外壳，

汉民族

在线平台课程，中间要站起来活跃一下

互动

1.注意网络是否和学生同步

2.注意穿着和背景

3.在线课堂--沉浸/TPR/

有声语言，无声语言

声调章节   个人感觉把简单问题复杂化了。

普通话声母21个，发音方法：

1.形成阻碍和克服阻碍

• 塞音：b、p、d、t、g、k
• 擦音：f、h、x、sh、r、s
• 塞擦音：j、q、zh、ch、z、c
• 鼻音：m、n
• 边音：l

2.根据发音时呼出气流的强弱，可以把普通话声母中的塞音和塞擦音分为：

• 送气音：p、t、k、q、ch、c
• 不送气音：b、d、g、j、zh、z

3.根据发音时声带是否颤动：

• 清音
• 浊音：m、n、l、r     4个

汉语普通话中的辅音有22个，但声母有21个，因为其中ng不能做声母

一 .  现代汉语概述

汉民族语言   以北京语音为标准音  以现代百花文著作为语法规则  交际工具 是法定全国通用语言。

3.现代汉语形式

• 口语         即兴 但难于流传
• 书面语     严密、严谨、结构完整。

• 区别：
• 联系：

现代汉语是现语汉民族所使用的语言华以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。

一、为什么对外汉语要学跨文化？

包容并欣赏学习者的文化特性，是通过对异文化学习认知与理解来实现的。

正确的跨文化态度：

就个人层面来说，可以缓解文化休克带来的巨大冲击，减轻精神压力提高工作效能。

更广泛的意义是，正确的跨文化态度，则可以在文化共享中突破文化传播瓶颈，促进文化全球化的发展。

二、什么是跨文化？

跨文化：是指与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识，并在此基础上以包容的态度予以接受与适应。

三、什么是跨文化交际？

具有不同文化背景的人从事交际、沟通的过程

跨文化交际：本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。

通常来说就是，如果和外国人打交道，应该注意什么问题，应该如何得体的去交流。

联系与区别：面对相同的问题或状态，注重意识和态度以及操作和应对。

丝绸之路       印度佛教的传入       鉴真东渡   郑和下西洋      列强入侵      传教士 

四、学习跨文化交际的目的是什么？

1.   促进理解与包容         2.   提升沟通能力   

3.  增强文化适应能力   4. 丰富个人的文化视野

5.  推动全球化发展

五、跨文化交际学什么？ 

跨文化交际学的特点： 多学科性质 （人类学、心理学、语言学、传播学社会学、哲学、文化学等）

其中影响较大的是： 人类学、心理学和传播学。

1、文化理论与模式（学习不同的文化理论，研究各种文化模式）

2、语言与非语言交流：分析不同文化中语言的使用规则、词汇含义、语法结构和语用习惯。

了解非语言交流的元素：如肢体语言、面部表情、眼神交流、空间距离、时间观念等在不同文化中的差异。

3、价值观与信仰：探究不同文化中的核心价值观，研究价值观如何影响人们的决策、行为和社会关系。

4、跨文化沟通策略：掌握有效的跨文化沟通技巧（如倾听、反馈、协商、妥协等）。

5、文化适应与融入：了解文化适应的阶段和挑战以及应对文化休克的策略。

6、跨文化商务与职场交流：研究国际商务中的文化差异，（谈判风格、商务礼仪、管理模式等）。探讨跨文化团队合作中的问题和解决方案。

7、教育与培训中的跨文化交际：了解不同文化背景下的教育理念和教学方法。研究如何在教育环境中促进多元文化的交流与融合。

8、跨文化媒体与传播：分析不同文化在媒体内容、传播方式和受众反应上的特点。谈谈全球传播中的文化影响和文化偏见。