史官：守藏使

风雅颂

风：国风（邦风）

雅：大小雅，宴会（夏）

颂：庙堂 （讼）

春秋：鲁国的断代史

五经（汉武帝），七经：加入《论语》《孝经》十二经：唐朝增加记比经低一个等级

厌：厌弃、不支持

仁：内在精神、目标
礼：外在表现、途径、道路

国：封地、国都

语音：发音部位

第二语言教学的结构第二语言教学的结构就是由跟第二语言教学有关的各种因素构成的一种统一体的构成方式。
底层结构:国家政策、经费、教育制度、教育技术

基础结构:语言理论、文化理论、语言学习理论、
教育学理论
主体结构:总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试
上层结构:教学原则

(三)主体结构:主体结构由总体设计、教材编写、课堂教学和测试四大环节构成
(四)上层结构:上层结构是指教学原则。

1、按教育性质划分:普通教育、预备教育、专业教育特殊目的教育(监狱汉语)

2、按学习期限划分:长期班、短期班

3、按教学组织形式划分:班级教学、个别教学

课程类型

等级+技能

等级初级高级

2、课程类型:
1、语言课
2、翻译课
3、其他

(三)现代汉语课的课型:
1、综合课 2、专项技能课3、专门目标课

(二)课堂教学的内容和目标
1、内容

语言要素

言语技能

言语交际技能

语用规则

相关的文化背景知识

(五)对外汉语课堂教学的准备
1、 备教学对象
2、备教学材料
3、备教学方法
4、备教学用具

时间：重点、时间

听一堂课

对个人来说大事、确定的时间点：准时

规定的时间，时间段内完成：按时

一个人在前面走，后面一个人抓住他，强调快：ji shi

准确，夸张，

组织教学力度

“把”字句是一个重要的强调句