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例句:我把杯子打碎了  有动作动词

我没把本子给老师   否定副词要放在“把”字之前

可能补语和结果补语区别:看看加能,能不能看见  即为可能补语

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名词:

一般名词

时间名词

处所名词

方位名词

动词:

动作、心理、存现、判断、能愿、趋向

特殊动词:离合词(可以分割的词组)

形容词:性质、状态

不和没区别:不是对现在或将来事情否定,没是对过去事情否定

连动句,“过”应放在第二个动词或整个句子之后:我曾经来过背景进修汉语--我曾经来北京进修过汉语

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李静2022 · 2023-02-15 · The task has been deleted 0

声调符号标在韵母上面,不能在声母

标在韵母元音上面,不在辅音上

标在主要元音上面

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副词+形(动)

数词+量词+名词

能愿动词(助动词)+动词+宾语

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稷下学宫:齐国  自由发表观点

五金: 水、火、木、金、土

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汉语音节三要素:声母、韵母和声调;

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教师建立的三种意识:

实际意识、目的意识、效率意识

课堂用语:间接、清楚、完整、准确

 

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2、灵活的应变能力

3、严格的掌控意识

掌控自己

掌控课堂

掌控xue's

 

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一、教师的基本素质

1、深厚的知识功底- 语音、词汇、语法和汉字知识。

语音:声母、韵母、四声调

词语:举例:尊敬是上对下。尊重可以是上对下,下对上,也可以是平辈。也可以是事对事,事对人;

穿和戴的区别:

中国人用穿的是必需的,基本需求。用戴的都不是必需的。不必须的是好看的,舒服的等等;穿-脱,戴-摘

语法:

汉字:古代汉字有6大造字法,哪6大呢?

象形法

 

2、灵活的应变能力

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第一发现错误,第二修改错误,第三说明理由。

修改的时候不能改变原意,不能改变原结构

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语言是音义结合的符号系统。就是语音语义词汇语法。

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对外汉语教学包括4大模块

1、概论

2、语言要素

3、言语技能

4、文化ke

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1.对外汉语教学概论。
(1)

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养成良好的语言习惯: 简洁、清楚、完整、准确

教学方法:

1.提问教学法

2.表演教学法

3.对比教学法

4.句式转换法

5.语法归纳法

6.定期总结法

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语言点教学(语法点):导入语言点(根据词语或课文导入)操练语言点,归纳语言点 

教案设计:

教学内容、目的、要求、重点、方法、时间安排、教具、板书、教学课件、教学过程

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语法三性:概括性、稳固性、民族性

实词:具有某种实际意义且单独充当句子成分的词:如名词、形容词、代词、数词、量词

名词做主、宾、定语;可被数词、形容词、介宾短语修饰;名词不能重叠,但极少数特殊的具备量词性质:如天天,年年

们后不能加复数,如三个老师们

虚词:

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二.语音常识

主要内容:

 

1.语音的“三性”(物理、生理、社会)

物理属性四要素:

1)音高

2)音强

3)音长

4)音色/音质

生理属性:(辅音/元音)

1)发音器官:肺、气管;猴头、声带;口腔、鼻腔三大部分

2)发音部位:双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根;22个辅音

3)发音方法:A塞音、塞插音

社会属性:

1)同样的概念/意义在不同语言、方言中的语音形式不同

2)同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不用的功能

 

2.普通话音节描写

音节结构

语音——音素

词汇——语素

语法——词汇

汉字——笔画

 

3.国际音标介绍(普通话声母、韵母表示)

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