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中介语的特点

独立的语言系统,中介语是一个合法的语言系统,中介语是一个不断变化的语言系统

中介语的石化,僵化现象

错误分析举例:

规则(1)动量补语(次,遍,回,趟,番)

我吃过烤鸭一次→我吃过一次烤鸭

我洗衣服干净了→我把衣服洗干净了

     衣服我洗干净了(意义上的被动句)

书在桌子。→书在桌子上

我常常见面他。→我常常跟他见面

   我常常见他面

我学习汉语三年了。→我学习汉语学了三年了。

我起床八点→我八点起床

我两个小时做作业→我做作业做了两个小时

 

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第三讲 语言

什么是语言

1语言的定义:语言是音义结合的符号系统。是以语音为物质外壳,以语义为意义内容,以词汇为建筑材料

思维和交际的工具

2语言的结构:符号系统 语音,词汇,语法

3语言的功能:交际 思维

第四讲 语言学习

1第一语言 VS 第二语言

第一语言和第二语言是从学习的先后顺序明明的。第一语言是人们出生后首先学习和习得的语言。第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习惯

2母语VS外语VS目的语

母语是从亲属关系的角度命名的,是指本民族的语言,也是多数人出生后首先学习和习得的语言。

外语是从国别角度命名的,是指母语以外的外国语言。目的语是指被教授的语言。

区别:华人(字面意思,所有中国人) 华侨(移居海外) 华裔(放弃中国国籍)

3 第一语言教学VS第二语言教学

第一语言教学,一般是指母语教学,如语文课或者大学里的汉语语言教学。第二语言教学,属于外语教学的范畴

语言学习:learning 语言习得:acquisition

二,第一语言学习及主要理论和假说

(一)儿童第一语言习得过程

喃语阶段→独语阶段→双词句阶段→电报句阶段→成人句阶段

(二)儿童第一语言习得的主要理论

1 刺激-反应论

2 先天论

3 认知论 皮亚杰

4 语言功能论 韩礼德

三 第二语言习得理论和假说

1 对比分析假说 contrastive analysis

定义:将两种语言的系统进行共时比较,以揭示其相同点和不同点

语言迁移 language transfer

是指学习者将母语中的语言规则用于外语的学习和使用中。语言迁移是一种心理现象。

正迁移 

负迁移

2 错误分析与中介语理论

错误分析的含义:对学生在第二语言学习中所犯的错误进行分析研究,从而了解第二语言

科德把错误分为失误和偏误两种

失误

偏误

什么是中介语

本概念的概念最早是由美国语言学家赛林格于1969年提出来的。所谓中介语就是介于本族语和目的语之间的独立的语言系统,它是第二语言学习者创造的语言系统。

中介语的理论基础是转换生成语法和ren

 

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汉语作为第二语言教学学科简介

对外汉语教学的多种称谓

学硕 专硕

汉语教学(泛称)

华语 华文教学(东南亚地区)

中文教学(美国)

中国与教学(日本)

汉语作为外语教学(对外汉语教学研究会)

对外汉语教学(刘珣)

对外语言文化教学(人民大学)

汉语国际推广(国家汉办)

汉语国际传播(赵金铭等专家)

对外汉语教学(对外汉语教学研究会)

汉语作为第二语言教学(对外汉语教学研究会)

二 汉语作为第二语言教学的历史

1 周礼及礼记所提到的通译已见端倪

2汉语教学始于东汉初年 后汉书·儒林列传 :匈奴亦遣子入学 ,盛于唐代,明清也出现过热潮

3日本汉语学习:遣隋使,是后来遣唐使的先驱;形成平假名和片假名;采用训读和音读

4朝鲜的汉语学习(谚文):公元372年国家正式设立太学讲授汉语;采用训读(用朝鲜语音读汉字)和音读(用中国的汉音,唐音或吴音读汉字)并用的方法读汉字;1444年训民正音创设朝鲜文字,汉语教材朴通事和老乞大

5其他地区的汉语学习

(1)公元1世纪至10世纪,佛教传入越南

(2)十八,十九世纪,西方传教士将汉语教学带回德,法,意等欧洲国家,汉语教学与汉学研究融为一体

三 新中国成立后的汉语教学发展大事件

1 1950年7月 清华大学东欧交换生专修班成立

2 1960年北京外国语学院成立非洲留学生办公室

3 1961年北大,北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室

4 1961年至1964年出国储备师资156名

5 1962年成立外国留学生高等渝北学校

6 1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言大学

7 1966年 文革

8 1971年语言学艳撤销,教职工并入二外

9 1973年北京语言学院复校(1971年10月,联合国席位恢复)

10 1978北语现代汉语专业正式招生

11 1983年北语设置对外汉语教学专业

 

四 汉语教学的学术团体与机构

1 中国教育学会(1979年)

2 国家汉办

1987年成立国家对外汉语教学领导小组

由国务院11个部门领导组成

2008年改为国家汉语国际推广领导小组

孔子学院总部

2004年成立 。2004年4月15日,教育部正式启动国际汉语教师中国志愿者计划。2004年11月,第一所孔子学院在韩国汉城成立

 

 

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教师的基本素质和知识结构

1一般教师的基本素质 耐心 爱心 同情心

2 更深入细致的学习汉语母语知识

3要深入学习二语习得理论,从学习者的立场看待汉语,了解学生(英语,法语的统治地位)

4要掌握学习一系列教学方法和技巧,包括语言要素教学和语言技能教学

5学习和了解必要的中国国情和传统文化

市:北京市,湖北省武汉市,荆州市(地区),石首市(县)

北京市四大班子:政府,党委,人大,政协将迁往通州区

两会 全国人民代表大会 中国人民政治协商议    CBC  CCBC

 

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韵母:

单韵母:(10)  a\o\e\e^\i\u\v\er\-i\-i

复韵母:(16)ai\iao\an\ang\iang

鼻韵母:

韵头、i\u\v\

韵腹、韵尾和

介音:声母和韵腹之间的音。

 

汉语的含义:

狭义:普通话

广义:(普通话和方言都叫汉语)

        以北京语音为标准音(语音标准)              以北方方言为基础方言(词汇标准  

         已典范的现代白话文著作为语法规范。

 

字母表采用方案的作用:

1、字母表采用的是拉丁字母符号

2、大小写如何书写

3、如何发音、和朗读

 

 

 

 

 

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声母:21个

辅音:22个(21个声母+ng)

发音部位:

双唇:b\p\m

唇齿:f

舌尖前:z\c\s

舌尖中:d\t\n\l

舌尖后:zh\ch\sh\r

舌面:   j\q\x

舌根:g\k\ng\h

 

发音方法:

A :   塞音:b\p\d\t\g\k

       塞擦音:z\c\zh\ch\j\q

       擦音:h\f\x\s\sh\r

       鼻音:m\n\ng

       边音:l

B:    清音:除去5个浊音,剩下17个是清音

       浊音:m\n\ng\r\l

c:    送气音:

      不送气音:

 

音节结构:    zh\ch\sh\ng(2个字母表示的音素)

一个音素:a\e    

两个音素:ai\an\ang\ba

三个音素:bai\gan\gang

四个音素:biao \guan\zhuang

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“把”字句的句型结构:

S主语——把——O宾语——V动词——位置

了解历史,今史,改革开放前后概况,要求知识量丰富。

 

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课程类型:等级+技能

等级:初、中、高级

技能:

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V:动词

o:宾语结果补语

c:   宾语

和、跟、同、与(介词)

往、在、从、到、去、来等词一般跟跟“处所词”

普通名词+方位词变成处所词

见面、帮忙、洗澡、游泳、睡觉(词组)(中间可以拆开使用){离合词}

时点时间(前面)+动词+时段时间(后面)

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华侨:生活的国外,仍拥有中国国籍的中国人

华人:放弃中国人国籍的华人。

华裔:华人跟其他国家的人通婚生育的子女

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汉办全称:国家对外汉语教学领导小组办公室

      现在:  国家汉语国际推广领导小组办公室

 

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授课老师:黄柏林

 

“两会”:每年的3月份开“两会”。两会指“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”。

“四大班子”:党委(习近平)、政府(李克强)、人大(栗战书)、政协(汪洋)。

 

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最准确:汉语作为第二语言教学

 

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1.字母表(拉丁字母符号)2声母表3韵母表4声调符号5隔音符号

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语音三性:物理(语音四要素:音高(声调、语调)、音强、音长、音色/音质)、生理、社会

22辅音

bpdtgk  6个爆破音

浊音5:m n ng r  l

 

语音:音素(元辅音)

词汇:语素

语法:词

汉字:笔画

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语音是语言的物质外壳

音素教学、语流教学

音素-词-句子-会话

示范(准确、夸张)-模仿-纠音-练习

模仿和练习为主,语音知识讲解为辅

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简洁、清楚、完整、准确

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初4级课堂:

精讲多练:以lian代讲

逢错必纠-适度容忍

就事论事

一视同仁

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深厚的知识功底、灵活的应变能力、严格的掌控意识

 

三声本调:单音节:好、我、你、有

 

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中介语

V+数词+量词

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