华人：是外国人，放弃中国国籍的。

华侨：是中国人，侨居，保留中国国籍，在海外定居。持有中国护照的。

华裔：血统里有中国血统的，范围最广泛的。

上课尽量用目的语教目的语。

一般母语是习得来的，外语是学习来的

中介语是一种系统的语言偏误现象，例如：韩国人发F的音

汉语作为第二语言教学历史

1周易、礼记“通译”一词

日文，汉字的草书形式---平假名

         汉字的楷书形式---片假名

读音：训读、音读          

朝鲜语:1444年,天地人的哲学思想，“训民正音”

副词：“一连，一再，再三，一直，再也，永远，赶紧，赶忙，急忙，及时，就，才”

准时on time--重要时刻，大事件，奥运会准时开幕。HSK 考试-准时举行

按时in time，-按时到教室-规定时间内-按时返校

及时：强调快，及时化解矛盾。

量词：场，节，双，支，根，粒，次，遍。

把--V,N,量，介。场--自然，表演，运动，人与人，梦。双/对/副：两。

支，根，条：长。。。

颗，粒--N小而圆。

第三讲语言（重点）

第一讲教师的基本素质

“两会”：中国人民代表大会和中国人民政治协商会议NPC 和CPPCC

四大班子：党委。政府。政协。人大

词语对比教学：

1.语气助词-吗，吧，设置情景对比。你们去长城吗？（是非问句-回答是或不是）你们去长城吧？（预设-希望对方给肯定回答）。2. 介词“经过”和”通过“，经过-介词，名词，动词，通过-介词，动词，-通过（里面过），经过（从外面过），3，副词-最少，至少，少说，起码，最多，至多，多少，多少，4， 以后，以来（前面一定有其他成分），后来，5，从来（强调今天，不强调起点），从不（即否定以前，也否定未来的时间，设置例句讲解-对不起，我从不抽烟），从没=从未（否定以前，不一定否定以后），

5分处有独体字的笔画分类。

11分处有laoshi推荐读物。

47分处汉字的笔画名称。

我　

综合对比：句型展示解释，对比分析，特殊符号加在一起，理解不同的句型句意及使用方法。

S-把-O-V，S-被-O-V：小偷把我的车偷走了（特殊强调对宾语的影响-位移或者变化）、我的自行车被小偷偷走了（大部分是被动句）。主动句：主语动，小偷偷

被动句：宾语动，自行车被偷

兼语句+连动句：

S-V-N-V-O：老师让我回答问题-动宾+主谓  S-V-O-V-O：我来北京学习汉语-

请，让，叫 主语通常是人--兼语

使，令，派（国家机构领导），主语通常不一定

来，去，到，---后面几时加“了”

31分处有使动 被动等等的介绍。

儒家

孔子创立儒家学说

孔子：前551-前479年

佛陀（释迦摩尼）：前565-前485年

儒家的思想核心：仁和礼

樊迟问仁，子曰：爱人

子曰：克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。

子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

推人及物，将人类的道德关怀腿及到自然万物。对今天尊重和保护自然生态环境具有重要的现实意义。孔子告诫说：钓而不纲，弋不射宿。

孟子对此说

亲亲而仁民，仁民而爱物

民惟邦本 本固邦宁

天视自我民视 天听自我民听

夫民，神之主也，是以圣王先成民而后致力于神

祭祀以为人也。民，神之主也。用人，其谁飨之-左传

民和而后神将之福

4:处有著作推荐 。

4分

41分50

8:18处有四呼表

29:35处有动图读拼音

35:10左右有老专家的字母表发

一，教师基本素质和知识结构

1)教师基本素质，要有爱心，耐心，同情心。

2）语言要素：语音，语法，词汇，汉字

3）二语习得理论

4）要掌握教学方法和技巧，语言要素和语言技能教学

5）了解中国国情和传统文化。

从来和后来的区别：从来没有起点，强调到尽头。后来有起点。

从不：否定以前也否定以后。比如：对不起，我从不抽烟

从没：否定以前，不知道否不否定以后。

其他可以对比的句型：

连...都(通常加否定副词）：他连早饭都没吃。我连一句汉语都不会说。

连A（V,N）带B（V,N）， 连说带笑的向我走来。

V得A：洗的干净（重音在形容词上，程度补语表示结果）；还可以菜用正反疑问--V得A不A：洗得干净不干净，

除了。。以外。。都。。：除了长城以外别的地方我都没去过。我们班除了玛丽以外都是亚洲人。 

特殊符号教学--帮助理解，适时适当起到事半功倍得作用：来，去 ，起来(动作得开始并继续），下去（接着前面的动作进行），下个学期我们继续学习下去。我终于坚持下来了。把帽子摘下来（事务分离）；再冷下去--动作的持续-----》; 在，从。