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21个声母 + ng 

双唇: b p m 

唇齿:f

舌尖前: z c s

舌尖中: d t n l

舌尖后:zh ch sh r

舌面:  j q x

舌根:  g k  ng h

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介音: i u u(上面加俩  )

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汉语词组

主谓词组,可单独成句子。

动宾词组

偏正词组:前面为定语,后面跟+名词,动词,形容词

联合词组

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三. 虚词

不单独充当句子成分,主要起一定的语法作用。

 

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本节参考自己的笔记本

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同位词组又叫复指词组

方位词组: 方位词有:前边, 后边, 里边,外边, 中间,旁边

家旁边, 教学楼前边 

 

"的"字词组有名词的属性, 在句子中做主语或宾语。这个杯子是老师的

买的, 借的, 美丽的, 好的, 坏的 ,他给我的,你带来的

老师的杯子 => 此处"的"是定语的标志,而不是的字结构

 

独词句

 

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形容词的分类

1)表示性质的形容词。

2)表示状态的形容词。

形容词都可以做定语。

其他内容参考自己笔记本。

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本节参考自己笔记本

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27.现代汉语语法知识概览1

词类:词的语法分类。

实词:具有实际意义并且能够充当句子成分。

名词,动词,形容词,代词,数次,量词,副词,象声词。

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4.汉字的读音

参考自己笔记本

 

 

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对外汉语汉字及教学2

部件

成字部件

非成字部件

参考自己笔记本。

间架结构:汉字的结构方式,部件的摆布方式及组合的规律。

如:口, 木-------  杏 , 呆,困

己 ,已,巳 :笔势相同

汉字教学总量控制:

参考自己笔记本

 

三:汉字基本知识

1. 汉字的演变

隶变 :彻底摆脱了汉字的雕刻形式,书写更为流程便捷。

楷变:使汉字的笔画名称和形状趋于固定,更加规范。

简化:减少汉字笔画数,易于书写。

每个朝代都有汉字简化的过程,基本都是从民间到官方。

2.汉字来源“六书”说

1)《说文解字》

六书:象形,指事,会意,形声,假借,转注

四体三用。

汉字可以叫表意文字,意音文字

3.汉字的结构(参考自己笔记本)

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对外汉语汉字及教学

一.汉字得教学对象分析

1. 汉字特点:形,音,义

2. 汉字文化圈和非汉字文化圈

1)汉字文化圈

中国:北方人,南方人

日本,韩国,新加坡,越南,东南亚

汉语句子表达顺序:S+V+O :我爱你

韩语/日语句子表达顺序:S+O+V : 我你爱

2)非汉字文化圈

二.汉字即搜学的重要性,教学内容及其基本原则

1.汉字教学的重要性

1)汉字与汉语密不可分

汉字是汉语的记录符号系统。

2)语言教学的系统性学习者掌握听,说,读,写等各种技能。

3)

汉字教学是汉语教学的重要组成部分,是使学生掌握汉语技能的重要方面,是汉语作为第二语言教学最显著的特点。

3)汉字学习是学习者的基本要求。

2.汉字教学的内容

1)掌握汉字的总体要求:

认:

读:

写:

2)具体教学要求

a.笔画,是现代汉字形体的最小单位,是学习书写的基础。

要求:掌握汉字五个基本笔画。横竖撇点折。

以前基本笔画:点横竖撇捺。

b, 笔顺,是汉字笔画的走向,书写规则。牢记笔顺,正确书写。

先横后捺

先横后竖

从上往下

从左到右

书写笔顺口诀:

从上到下为主,从左到右为辅。

上下左右俱全,根据层次分组。

横竖交叉先横,撇捺交叉先撇。

中间突出先中,右上有点后补。

上包下时先外,下包上时先内。

三框首横末折,大口最后封底。

分歧遵照(规范),做到流畅美观。

 

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三:现代汉语词类系统及其教学

1.词类,是词的语法分类。

实词:名词,动词,形容词,数次,量词,代词。

虚词:副词,介词,连词,助词,语气词。

 

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语音

语音 教学四部曲:教师示范、学生模仿、老师纠音、学生练习

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单纯词的叠音式:音节重叠,重叠前不表示同一个意思

爷爷,奶奶,姥姥,猩猩

合成词的叠音式:语素的重叠

普通话+方言+古汉语三者不可一起用。

爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,弟弟,妹妹,星星

模糊性:早晨,上午,中午,下午,晚上,傍晚,年轻,中年。

生物学时间概念和社会学时间概念。

晚年:指去世前的那几年

翻译原则:信达雅。

民族性:颜色词(红,黑,黄,粉,蓝),亲属称谓词。

词义的构成:理性义+感情义

感情色彩

形象色彩

语体色彩

风格色彩

词的基本意义,隐身意义,比喻意义。

单义词,多义词,同音词

同音词:

a. 同音同形异义词

b. 同音异形异义词

错别字:错字和别字(同音替代)

白字:汉字书写时的别字。

反义词:

类型:绝对反义词/互补反义词:生死,男女,具体抽象,诚实虚伪

相对反义词

大小,美丑

 

 

 

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语音:音素是最小单位。

词汇:语素是最小单位。

音节+意义=语素,成词语素=词

声母,韵母,声调。

 语素:

1)成词语素:人

2)不成词语素:民(必须和别的语素在一起成词,如民族,人民,民主)

a. 不定位不成词语素:民主,人民

2. 定位不成词语素: 第--,初--,(年龄大)老--,--化,--老(德高望重的),--者。

“老”比较特殊,语义没有同一性。

词根和词缀

a. 词根:

b. 词缀: 词缀是不成词语素,

老黄=/黄老

词:词是最小的能够独立运用的语言单位。词由语素构成,比语素高一级的语言单位。

词组/短语:词和词的语法组合。一般不可任意增减,改换。分为专名和熟语。

主谓,动宾,偏正,联合,补充,动补。

词的结构

1)单纯词

A . 只有一个语素构成的词。

山,好,蝴蝶,莫斯科。。。

B. a, 单音节单纯词:山,树,摇,很,二,的,好。

b, 多音节单纯词:

联绵词:两个音节相加表示一个语素(同含义)。

双声:参差,仿佛

叠韵:彷徨,逍遥

叠音词:两个相同音节相叠而成。猩猩,姥姥

音译的外来词:葡萄,咖啡,沙发,巧克力。

合成词:由两个或两个以上的语素组合构成的词。

教育,社会,美丽,快餐店,主旋律。。。。

分类:

a.复合式:由两个或两个以上的词根结合在一起组成。

偏正型:状语+中心语:文化,同学,回顾

支配型:动宾结构:主席,将军,冒险,出版(使版面凸出),

被动,使动,意动,为动

补充型:普通名词+对应量词:人口,马匹,枪支,船只,布匹。

陈述型:主谓结构:事变,心得, 

联合型:(近义)人民,爱好,(反义)老小,买卖,口齿,描写

重叠式:相同语素重叠组成:爸爸,哥哥,猩猩

附加式:由一个词根(词的中心部分)+一个词缀(词的附加部分)结合组成。

老乡,阿爸,孩子,石头

前加式(前缀+词根)

后加式(词根+后缀)

 

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汉语语言要素:语音、词汇、语法、汉字

象形、zhi'shi

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**それ

これ是指距離自己較近的東西、物品
それ指距離對方較近、離自己較遠的東西、物品
あれ指距離雙方都遠的東西、物品

土耳其文
bu: this (close to the speaker)
şu: this/that (directing the listener's attention)
o: that (away from both of them)

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18:00 拖v.s.拉

拖的受力對象是貼在地面上被移動

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韵母四呼

是中国古人对汉语韵母的分类方法分成四类

开口呼(a o e an en ) 

齐齿呼(i  in ing yong)上下牙此接触

合口呼 (u U un ) 口型变圆

撮口呼 不仅要变圆还要突出(与  约 云)

 

声韵拼合方法-声韵直拼 ba 母不带呼读音

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