1、听力课的性质和听力教学基本原则

任何一种语言的习得都离不开听说读写能力的训练，听力课是一门提高学生听音理解能力的技能训练课。

听和读属于接受领会的范畴，说和写属于表达和应用的范畴。

在语言交际中，接受理解是表达应用基础和前提以学习语言而论，都是从听到说，从读到写。只有

2、听力课的目的和任务

3、听力课的内容

4.听力课的教学环节

5、听力课的

华侨：在海外出生，具有中国国籍，具有中国护照！中国人

华人：不具有中国国籍的外国人，放弃中古国籍。

华裔：外国人，租先一部分是中国人.

     目的语；用目的语教目的语。

一般来说，母语是习得来的，第二语言是学习来的。特定方法特定教程。

动量补语：次，遍，回，趟

番

结果补语放于动词之后，不能放于宾语之后

普通名词+方位词=方位结构/处所词

1、一般教师的基本素质：耐心，爱心，同情心

2、两会：CPC 全国人民代表大会 & CCPCC中国人民政治协商会议

3、四大班子：党委、政府、人大、政协

动作时间什么时间开始

一、汉语教学

华语 华文 教学 - 东南亚

中文- 美国

中国语 -日本

对外汉语教育学 刘栒

对外汉语教学研究会，一般 对外汉语教学，不严谨，现叫汉语作为第二语言教学。

二、国家汉办

1987年国家汉办

2008年改 国际汉语国际推广领导小组

2004年11 月 第一所孔子学院

 语音语法

语音词汇语法

听说读写

一、概论

语言

二、国情

市 ：四个等级

北京四大班子 

党委 席静平 

政府 李克祥

人大 

政协  汪洋

2000词汇量会问一些内容

把1与把2 分类的原因

把1 ： V->s-v-o 可以转换成普通动词谓语句

把2：不可以转换

把字句，宾语提前，强调宾语。

主语通过动作对宾语有影响：位移、变化

完、见 、到、懂、醒 ——补语，不能做核心动词。

能愿动词/ 否定副词 在 把 前面

留学生不需要语法分析。重要的是语义与语用。

句型->语义->语用

普通话中有单韵母10个，复韵母13个，鼻韵母16个。老师说反了

第三讲      语言

定义:语言是音义结合的等号系统,是以语音为物质外壳,以语义为意义内容,以词汇为建筑材料,以语法为组织规律的体系.语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具,是进行思维和传递信息的工具,是人类保存认识成果的载体.语言具有稳固性和民族性.

结构:符号系统,语音,词汇,语法

功能:交际功能,思维工具

母语:本民族的语言.

华人:放弃中国国籍,外国人

华侨:保留中国国籍,在中国外定居

华裔:不是中国人,

字面理解,法律理解

母语可能是目的语.这是对的

学习:在特定场合,

习得,在自然语言环境学会,母语是习得的

学习是一种行为,习得是过程

儿童第一语言的习得过程:

1,喃语阶段

2,独词名阶段

3,双词句阶段

4,电报句阶段

5,成人句阶段

母语有正迁移,负迁移

语法,词汇,

1986年硕士生.汉语教学,华语教学,新加坡官方语语言,英语,华语,   日本,韩国叫中国语

国家对外汉语教学领导小组办公室(国家汉办)厅级单位

国家汉语国际推广领导小组办公室(国家汉办)官网:汉办

汉语作为第二语言教学(对外汉语教学研究会)严谨说法.

汉语教学始于东汉初年,后汉书,儒林列传达室匈奴亦遣子入学.

1950.7清华大学东欧交换生专修班成立

1960年北北京外国语学院成立非洲留学生办公室

1961年北大,北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室

1961-1964年出国储备师资156名.

1962成立外国留学生高等预备学校

1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言学

1966年文化大革命,1966--1972年停止招收

1971年

• 两会：cpc  全国人民代表大会

          cpcc   中国全国人民政治协商会议

• 北京市四大班子：政府   党委 人大  政协

例-老师，您喝茶或者咖啡？

解析 ：汉语中，陈述句用或者，疑问句用还是。

例- 老师让我又说一遍，所以我再说了一边

解析： 汉语中 又和再 都表示重复 再表示将来的重复  又则表示过去的重复 

例-我下个月快要回国了

解析：动作即将发生 （前三个前可加时间  后两个不可以）

要...了

就...了

就要...了

快...了  

快要....了

 例-你们好！大家！

解析：人称代词不可单独成句

大家好！ （作主语） 我想大家（作宾语）我想听听大家的意见（作定语）

例-今天语法一点儿难 ×

这件衣服有点大 我要小点儿 √

一点儿放在形容词后边表示客观比较  有点儿放在形容词前面表示主观评价

名词前面白勺的

形容词前面土也地

动词前面双人得

1）21个声母，39个韵母，4个声调，大概可以组成1300个左右的音节（辅音+元音+辅音/辅音+元音/元音+辅音/元音/辅音：n,ng，一些语气词）

2）辅音元音是现代语音学的分类方法

声母和韵母是传统音韵学的分类方法

辅音既可以充当声母也可以充当韵母的一部分

元音只能充当韵母，不能充当声母

声母只能由辅音充当不能由元音充当

韵母既可以由元音充当，也可以由元音和辅音的组合充当

3）39个韵母，10个单韵母：a o e e(ai) i u u(yu) er -i -i (zcs/zh,ch,sh,r)

16个复韵母，13个鼻韵母

韵头、韵腹、韵尾和介音

i,u,u（yu）是介音，结余声母和韵腹之间的音

3国际音标

1)一般用方括号表明，“一个音素，一个符号，一个符号一个音素”

目前发现的人类语言国际音标都能记录

三、汉语拼音方案

一、汉语拼音方案的内容

1.字母表:

1)采用的是拉丁字母符号

2）大写小写怎么写

3）怎么念，怎么读

2.声母表*21

3.韵母表*39

4.声调符号*

5.隔音符号：单引号的右侧部分代表隔音符号，左侧是国际音标中表示送气音，tian'anmen

汉语，狭义指普通话：

以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范（语音标准，词汇标准和语法标准）

词汇的来源中北方方言的来源是最大的，古代方言复活，上海、广州方言，外来语

北方作家的散文或者小说句子进行归总出1000多个句型

不能干巴巴地记词汇，要记住基本句型，基本语段，语法、

把字句的展示与解释十分重要

语法语义语用的认知解释

把（2）可以理解为S+把+O+V+介词

你把车开到（介词to）学校

你开车到（arrive？or to）学校

把字句，主语通过动作对宾语产生影响

清明：中国人反思生命与自然

清明节快乐

春秋战国：孟子，民为贵，社稷次之，君为轻

声韵调结合教学

以模仿和

二，语音常识

1.语音的三个方面的属性“三性”（物理，生理和社会）

2.普通话的音节描写

3.国际音标简介（普通话声母，韵母表示）

国际语音学会记录全人类语言，不仅仅是英语

1）物理属性：音高，音强，音长和音色（音质）

声调和语调是音高

汉语普通话的轻声是音强

部分方言里面有音长，一般通过元音来体现

男女发音的区别是音色/音质

2）生理属性

定位辅音

发音器官：肺和气管，喉头和声带，口腔和鼻腔三大部分

发音部位：现代汉语普通话22个福音的发音部位：双唇bpm，唇齿f，舌尖前zcs，舌尖中dtnl，舌尖后zh ch sh r，舌面jqx，舌根gk ng h

汉语普通话有21个声母，22个辅音是因为多了一个ng，做韵尾，不属于声母

发音方法：

塞音bpdtqk，塞擦音zczhchjq，擦音fxsshrh，鼻音n ng,边音l

清音（另外17个都是清音） 和浊音 mn ng l r 

送气音和不送气音

定位元音（舌面）

舌位前后，高低和圆展

3）社会属性

同样的概念在不同语言，方言中的语音形式不同

装订成册的，出版的

同样的语音形式在不同的而语言方言中有不同的功能

我怕我爸（怕是送气，爸不送气）

speak/peak，p在后者送气，前者不送气

浊音： m,n,l,ng,r,

r对应sh 是清音

baba, gege,didi b.d.g这三个音在欧美国家的语言中是浊音，在汉语中是清音

2.汉语普通话的音节描写

语音-音素-元音和辅音

词汇-语素-音意结合体：音节+意义

在唐朝以前，民是口语形式，人是书面形式，后来唐太宗为了避讳，将人变为了口语形式

语法-词汇

汉字-笔画：顺序笔顺，部件，整字

1）音素和音节，一般一个汉字就代表一个音节，语音结构的基本单位。

2）汉语的音节和音素之间不是一一对应的关系。汉语一个音节最少一个音素，最多四个音素。

两种音素：元音和辅音

一个音素：a,e（四声都有），

两个音素：ai,ba,ao，ang

三个音素：bai,bao ,gan,gang

四个音素：guang,biao,guan,zhuang

zh，ch ,sh ,ng四个音素由两个字母表示