三备: 备教材； 备学生，备教案

三位一体

启发式教学：多提问

华侨：持有中国护照和国籍，但常居在国外的中国公民

华人：放弃中国国籍的。

华裔：华人的后裔

中国公民：中国护照和国籍，居住在中国

日本：平假名，片假名，罗马字，汉字

9/18  黄老师 

基本素质：耐心，爱心，同情心

中国四大市：直辖市  （省级市 ） 副省级市（省会） 地级市  县级市

北京市四大班子：党委，政府，人大，政协

两会： 全国人民代表大会CPC，中国人民政治协商会议CCPCC

1. 培养学生变音能力

两个转换： 语言要素 到言语技能 （听说读写）

转化2 言语交际技能

 我学习汉语

1）语音

2）词汇

3）语法 SVO 

4)汉字 笔画，笔顺 部件

i +1 , 不能 i+o 也不能i+2

是。。。的结构，是字句

把句子中是的去掉，如果还成立，就是是 的结构，表强调， 去掉是的不成立了，就是 是字句

形容词做谓语不带宾语

少数形容词带了宾语，从语法的角度，已经变成了动词 “形容词的使动用法）

美容  健身

能愿动词一定要放在其他动词前，所以也叫做助词

少数动词不能带宾语：

除心理活动的动词外，一边不受程度副词修饰

“不” 否定的是以后的动作

“没”否定的是以前的动作

“有”的否定永远是“没”

“是”的否定永远是“不”

动词重叠： 时间短（VV V-V, V了V , V了一V)

时间短， 轻松，尝试

双音节词：

ABAB （时间短）

AABB、V来V去（动作反复）

能够重叠的动词一定是可持续的动作

不可持续的动词都不能重叠： 结束 完成，开始 结婚，毕业

介宾短语： 在教室的学生；在路上的学生

名词一般不能接受副词修饰，及副词一边不能用在名词之前

特别情况：不男不女

一般情况下名词是不能重叠的，特殊的可以重叠的名词具有了量词的性质 （天年日夜分秒时刻

表示人的词，人人， 男男女女 老老少少

    表示处所（尤其是行政区化的词）村村通公交

1.  39个韵母
2. 韵头/韵腹/韵尾   
3. 21个声母（无声）
4. 元音-韵母/辅音-声母

几年：客观的大概数量，范围是两年到十年

好几年： 主观强调时间的久，

例如：今天开会有几个人没来。

          jin't开会有好几个人没来。

和 （he')  暖和 （huo) 

和面    和和  麻将胡了

和诗 唱和  /（6个音

成字部件： 独立汉字， 山，牛 马 车 （字根，独体字）

非成字部件：

汉字：

形：

笔画——基本笔画/ 变化笔画

笔画按照笔顺规则 构成部件

部件有两种

部件  通过间架结构 构成整字

汉语教学的基本原则：

1)先语后文（听说领先，读写跟上）

2）语文同步（随文识字）

汉字的基本知识：

1，汉字的演变：

隶变（汉字最大的变化)  楷变(唐朝出现，使汉字的形状，笔画名称固定下来）  简化（减少笔画，利于书写，每个朝代都在简化）

2. “六书”说

1）东汉： 许慎 《说文解字》

六书：象形， 指事、会意、形声——造字法

  假借、转注-使用法

1，吹指法：送气不送气（bpmfdtnl）

2，轻声母和浊声母(b d g)

3，咬指法：z c s zh ch sh r j q x

分散难点：

s“yes”——z“塞擦音”——c“送气”

按照舌位顺序依次靠后 zcs zhchsh r jqx）

4，带音法：r声母（欧美、韩国、日本）

带音法就是指从简单的音带出一个复杂的音

5，f（韩国学生）

备注：

通过教具或老师的肢体语言有助于学生更准确的模仿

韵母（4个）补充：

声母表（21个）：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

韵母表（39个）：

开头呼：a o e ai ei ao ou an en ang eng ong

齐口呼：i ia ie iao iou ian in iang ing iong

合口呼：u ua uo uai uei uan uen uang ueng

撮口呼：ü üe üan ün

汉语拼音的作用：

根本核心功能给汉子注音

社会功能对内推广普通话

对外汉语教学/国际汉语推广

二，《汉语拼音方案》的教学

1.声调符号及位置

发音最响的韵母上面，不能标在声母上面

声调应该标在元音上面，不应该标在辅音上

声调应该标在韵母的主要元音上，不能标在次要元音上面

(元音：a o e y u ü)

三，声母教学

1，不送气和送气：吹纸法

1，汉语的音节

现代语音学分析：

辅音+元音+辅音

辅音+元音

元音+辅音

元音

辅音

传统音韵学分析：

（声母+）韵母+声调

补充：

辅音既可以充当声母也可以充当韵母的一部分（声母只能有辅音充当）

元音只能充当韵母，不能充当声母

（韵母既可以由元音充当也可以由元音+辅音充当）

2，韵母（39个）再分析

韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类

单韵母10个

复韵母16个

鼻韵母13个

韵头、韵腹、韵尾和介音

3，国际音标（IPA）

4，汉语拼音方案内容

字母表；采用拉丁字母，写法“英文26个字母大小写”

声母表、韵母表、声调符号、隔音符号

1，语音的物理属性四要素：

音高（声音的高低，声调，语调，发音体振动的快慢）

音强（声音的强弱，发音体振动的大小，如汉语普通话的轻声）

音长（声音的长短，发音体振动时间的久暂，如英语的长元音和短元音）

音色/音质（比如男生女生的发音区别）

2，语音的生理属性：

发音器官（肺和器官、喉头和声带、口腔和鼻腔）

发音部位（现代汉语22个辅音7个发音部位，双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根）

3，发音方法（A塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音；B清音，浊音；C送气音、不送气音）

3，语音的社会属性

同样的概念或意义在不同语言、方言中的语音形式不同（苹果 ，Apple）

同样的语音形式在不同的语言、方言中具有 不同的功能

2，汉语普通话音节描述

语音——音素（1个字母）——音节（一般1个汉子为1个音节）

语汇——语素

语法——词

汉子——笔画

日本把中国草书形式借过去发明了日本的平假名，把中国楷书发展成片假名。

第三讲语言是重点，老师要有爱心、耐心、同情心，这是一般老师的基本素质。更深入细致地学习汉语母语知识，掌握学习一系列教学方法和技巧，区别对待中小学生及大学生的教学。学习和了解中国国情和传统文化及其他知识。比如：北京市“四大班子”讲迁往通州区：“四大班子”是指政府、党委、人大、政协。