一、汉语教学
华语 华文 教学 - 东南亚
中文- 美国
中国语 -日本
对外汉语教育学 刘栒
对外汉语教学研究会,一般 对外汉语教学,不严谨,现叫汉语作为第二语言教学。
二、国家汉办
1987年国家汉办
2008年改 国际汉语国际推广领导小组
2004年11 月 第一所孔子学院
一、汉语教学
华语 华文 教学 - 东南亚
中文- 美国
中国语 -日本
对外汉语教育学 刘栒
对外汉语教学研究会,一般 对外汉语教学,不严谨,现叫汉语作为第二语言教学。
二、国家汉办
1987年国家汉办
2008年改 国际汉语国际推广领导小组
2004年11 月 第一所孔子学院
语音语法
语音词汇语法
听说读写
一、概论
语言
二、国情
市 :四个等级
北京四大班子
党委 席静平
政府 李克祥
人大
政协 汪洋
2000词汇量会问一些内容
名词解释:
什么是四呼:中国古人对汉语韵母的分类方法,分成四类:开口呼,齐口呼,合口呼,撮口呼。举例:开口呼分别是-i(前、后)、a、o、e、ê、er、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng
齐口呼:i y
合口呼:u、ua、uo、uai、uei,uan、uen、uang、ueng、ong。
撮口呼:ü、üe、üan、ün、iong
声韵拼合法,直接拼读:爸ba而不是boa
咬指法:zh,ch,sh,r
擦音:s(yes)➢z塞擦音 ➢c(送气的塞擦音)
舌叶音
舌尖后 zh ch sh r
39个韵母:开口呼,齐口呼,合口呼,撮口呼
韵母变体: a:14个变体
e:9个变体。先学o(每个语言都有)之后带e
我很饿。带音法
把1与把2 分类的原因
把1 : V->s-v-o 可以转换成普通动词谓语句
把2:不可以转换
把字句,宾语提前,强调宾语。
主语通过动作对宾语有影响:位移、变化
完、见 、到、懂、醒 ——补语,不能做核心动词。
能愿动词/ 否定副词 在 把 前面
咬舌法:
前鼻音: an ian uan üan en in un ün
后鼻音:eng ong iang uang iong ing ueng
省略复原:酒鬼滚
声调:平上去入 每个调类有阴阳之分,所以是8个
现在:阴平,阳平,上声,去声
55 35 214 51
三部曲:展示,巩固,应用。
注意:214要唱完整,配合手势,1,4声定位
定调音节表:
⚠️2+3=3+3
三声:吃好,玩好,写好,看好 (分快慢)
三声+轻声 35+轻声: 老虎,想想(奶奶,姥姥,姐姐,椅子例外)
21+轻声: 喜(214变21)欢, 早(同理)上
三个三声连读:
展览馆,蒙古语选举法
党小组,纸老虎,很理想
甲乙丙,稳准狠,
马厂长,李小姐
留学生不需要语法分析。重要的是语义与语用。
句型->语义->语用
修饰动词的状语,时间和处所,状语可以放在句首。一般放在动词前面。
修饰形容词的状语,一般是程度副词。
补语:
V得A ——
(1)程度补语 (重音在adj上)
洗得干净
V得A不A?
(2)可能补语(重音在v上)
洗得干净
情景教育,设置场景来解释。
V得A /V不A? 洗得干不干净?
兼语句的第一个动词 :常用6个词:
请让叫 使令派
存现句:
S +V着+O
主语是处所,宾语是人物事。
S+有+O
S+是+O 1.确定的;2.周变性
比较句:
A比B+adj+补语
正确把握课型特点
目的明确
重点突出
环节清晰
练习内容和方法要针对学生特点
适当使用多媒体技术
注重板书设计汉字
备课:三备 教材,学生,方法。一背
组织教学:过程中的
课堂讲解:正确简明,通俗易懂,注重启发式教学。-多提问#(符合教学目的,与学生的经历有关,符合学生的能力),提问的方法:(清楚简明,控制问题的长度;先提问题后点名,面对全班,及时注意学生反馈)语音阶段控制在6⃣️个字。之后也控制在十二个字。
课堂操练:有效性,针对性,难易适度;趣味性,指导性和控制性;练习方法的多样性。
答疑:也是一种讲解,针对问题的核心。
纠错:尊重学生的感情,选择错误的类型,鼓励学生自行改正。-再说一遍
-注意拓展知识的准备,例句。
语言教学的主体:总体设计,教材编写,课堂教学,语言测试#
课程名称:等级 (初中高)+技能(口语听力)
hsk (5.6级)
教学方法
-任务教学法
听说教学。游戏教学。视频教学,练习教学法补充教学。。。
-教材:螺旋型,直接型
-课堂教学
准备——备教学对象,教学材料,教学方法,教学用具
教案:教材,时间,目的,重点,教具,步骤(时间表) ppt设计+板书。后记,作业等。。。。
语言测试和评估
普通话中有单韵母10个,复韵母13个,鼻韵母16个。老师说反了
第三讲 语言
定义:语言是音义结合的等号系统,是以语音为物质外壳,以语义为意义内容,以词汇为建筑材料,以语法为组织规律的体系.语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具,是进行思维和传递信息的工具,是人类保存认识成果的载体.语言具有稳固性和民族性.
结构:符号系统,语音,词汇,语法
功能:交际功能,思维工具
母语:本民族的语言.
华人:放弃中国国籍,外国人
华侨:保留中国国籍,在中国外定居
华裔:不是中国人,
字面理解,法律理解
母语可能是目的语.这是对的
学习:在特定场合,
习得,在自然语言环境学会,母语是习得的
学习是一种行为,习得是过程
儿童第一语言的习得过程:
1,喃语阶段
2,独词名阶段
3,双词句阶段
4,电报句阶段
5,成人句阶段
母语有正迁移,负迁移
语法,词汇,
1986年硕士生.汉语教学,华语教学,新加坡官方语语言,英语,华语, 日本,韩国叫中国语
国家对外汉语教学领导小组办公室(国家汉办)厅级单位
国家汉语国际推广领导小组办公室(国家汉办)官网:汉办
汉语作为第二语言教学(对外汉语教学研究会)严谨说法.
汉语教学始于东汉初年,后汉书,儒林列传达室匈奴亦遣子入学.
1950.7清华大学东欧交换生专修班成立
1960年北北京外国语学院成立非洲留学生办公室
1961年北大,北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室
1961-1964年出国储备师资156名.
1962成立外国留学生高等预备学校
1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言学
1966年文化大革命,1966--1972年停止招收
1971年
cpcc 中国全国人民政治协商会议
例-老师,您喝茶或者咖啡?
解析 :汉语中,陈述句用或者,疑问句用还是。
例- 老师让我又说一遍,所以我再说了一边
解析: 汉语中 又和再 都表示重复 再表示将来的重复 又则表示过去的重复
例-我下个月快要回国了
解析:动作即将发生 (前三个前可加时间 后两个不可以)
要...了
就...了
就要...了
快...了
快要....了
例-你们好!大家!
解析:人称代词不可单独成句
大家好! (作主语) 我想大家(作宾语)我想听听大家的意见(作定语)
例-今天语法一点儿难 ×
这件衣服有点大 我要小点儿 √
一点儿放在形容词后边表示客观比较 有点儿放在形容词前面表示主观评价
名词前面白勺的
形容词前面土也地
动词前面双人得
不能干巴巴地记词汇,要记住基本句型,基本语段,语法、
把字句的展示与解释十分重要
语法语义语用的认知解释
把(2)可以理解为S+把+O+V+介词
你把车开到(介词to)学校
你开车到(arrive?or to)学校
把字句,主语通过动作对宾语产生影响
清明:中国人反思生命与自然
清明节快乐
春秋战国:孟子,民为贵,社稷次之,君为轻
声韵调结合教学
以模仿和
二,语音常识
1.语音的三个方面的属性“三性”(物理,生理和社会)
2.普通话的音节描写
3.国际音标简介(普通话声母,韵母表示)
国际语音学会记录全人类语言,不仅仅是英语
1)物理属性:音高,音强,音长和音色(音质)
声调和语调是音高
汉语普通话的轻声是音强
部分方言里面有音长,一般通过元音来体现
男女发音的区别是音色/音质
2)生理属性
定位辅音
发音器官:肺和气管,喉头和声带,口腔和鼻腔三大部分
发音部位:现代汉语普通话22个福音的发音部位:双唇bpm,唇齿f,舌尖前zcs,舌尖中dtnl,舌尖后zh ch sh r,舌面jqx,舌根gk ng h
汉语普通话有21个声母,22个辅音是因为多了一个ng,做韵尾,不属于声母
发音方法:
塞音bpdtqk,塞擦音zczhchjq,擦音fxsshrh,鼻音n ng,边音l
清音(另外17个都是清音) 和浊音 mn ng l r
送气音和不送气音
定位元音(舌面)
舌位前后,高低和圆展
3)社会属性
同样的概念在不同语言,方言中的语音形式不同
装订成册的,出版的
同样的语音形式在不同的而语言方言中有不同的功能
我怕我爸(怕是送气,爸不送气)
speak/peak,p在后者送气,前者不送气
浊音: m,n,l,ng,r,
r对应sh 是清音
baba, gege,didi b.d.g这三个音在欧美国家的语言中是浊音,在汉语中是清音
2.汉语普通话的音节描写
语音-音素-元音和辅音
词汇-语素-音意结合体:音节+意义
在唐朝以前,民是口语形式,人是书面形式,后来唐太宗为了避讳,将人变为了口语形式
语法-词汇
汉字-笔画:顺序笔顺,部件,整字
1)音素和音节,一般一个汉字就代表一个音节,语音结构的基本单位。
2)汉语的音节和音素之间不是一一对应的关系。汉语一个音节最少一个音素,最多四个音素。
两种音素:元音和辅音
一个音素:a,e(四声都有),
两个音素:ai,ba,ao,ang
三个音素:bai,bao ,gan,gang
四个音素:guang,biao,guan,zhuang
zh,ch ,sh ,ng四个音素由两个字母表示