二：教师的课堂教学行为

1. 教学设计

（1）

（2）

（3）教学重点突出

（4）教学环节清晰

（5）练习内容和方法一定要针对本班学生

如汉字文化圈的学生日韩，着重连口语，听说。

欧美国家学生，书写练习很重要

（6）适当使用多媒体技术。多媒体作为辅助教学手段。

2.教学行为

（1）课前准备：

三位一体：教案设计，PPT 制作，呈现在课堂上的内容和在脑子里的准备应该是一样的。

（2）组织教学：贯穿整个课堂教学中，尤其要注意教学尾段的组织教学。

（3）课堂讲解：精讲多练！

（4）课堂操练：有效性，针对性（汉语文化圈和非汉语文化圈），难易适度；趣味性，指导与控制性，

（5）提问的内容（符合教学目的，与学生的经历有关，适合学生的能力），提问的方法（清楚简明的课堂用语，一般不超过6个字，8--12个字，控制问题的长度；先提问题后点名，面对全班，及时注意学生反馈。）

(6）答疑：针对学生问题的核心；正确简明，通俗易懂；随时注意自己的应变能力。

(7)纠错：

（8）课堂语言： 话语而不是简单的口语；

注意体态语（动作，眼神，手势）的准确应用。

（9）板书

（10）示范和演示：正确，规范，清楚，预测学生的难点

（12）布置作业：作业数量合适，难度适中；内容符合课程需要。

（13）教态：态度热情，有激情；有亲和力；穿着得体，举止大方。

（14）时间把握：掌控自己，掌控学生，掌控课堂；按时完成教学任务，不提前下课，不拖堂。

三：汉语教师的课堂用语

教师建立的三种意识：实践意识，目的意识和效率意识。

教学过程中课堂用语简介，清楚，完整，准确。老师精讲学生多练。

每一位老师都应该充满自信，带给学生的永远是

 

初级阶段的综合教学分成：语音、yu fa和短文教学。

上个世纪90年代中后期形成现在的综合课。综合课是教学的主干和核心。

精讲多练。

参考书目：

1.对外汉语教育学引论

2.汉语作为第二语言教学简论

3.对外汉语课堂教学技巧

 

（1）具备深厚的知识功底

（2）具备灵活的应变能力。

教师对教材的把握，对课程的掌握，对学生各种问题的思索与及时的简洁的解答等等。

 

2. 初级阶段课堂教学关键词:

(1) 精讲多练--------以练代讲；

（2）逢错必纠------适度容忍；

（3）就事论事：教材里面有什么就教给学生什么，学生需要一口水就给一口水，需要一杯水就给一杯水，但是自己脑子里要有知识的海洋。

（4）一视同仁 。对基础好、基础差，长得好看，长得不好看，主动活泼和内向的不同的学生给予一样的关注和不同的引导。

3. （1）砸实自己的知识基础,努力培养自己的课堂教学能力

(2)充分利用一切课堂资源，如桌子椅子学生等，拉近与学生的距离。

（3）重视教学设计，选择好教学行为。

一：国际汉语教师的基本素质

1.深厚的知识功底，灵活的应变能力和严格的掌控意识。

（1）汉语的语言要素知识，即语音，词汇，语法和汉字知识。

语音：汉语的四声声调。声母和韵母。

注意外国人说汉语时母语的迁移现象，如洋腔洋调。三声变调变不好。

课堂教学下，什么情况下，会读三声的本调？

只有老师在领读单音节三声词的时候。其他日常生活中，三声音节都不读三声。

口音问题，中外学生在汉语交流中已出现的问题。

发音的方法：

发音的部位：

鼻音：m ,n 

口型越小，舌位越靠前；口型越大，舌位越靠后。

学生易出现的偏误：

英文respect 

释义： 尊敬（下对上）； 尊重（下对上，上对下，平辈之间，人对事）

穿衣戴帽，各有所好。

穿和戴有什么不同？为什么不同？

穿的都是表示必需的，生理需求；戴的都是表示装饰，精神需求方面。

普通话是以中国北方的方言为基础。

语法：打消学生畏难的情绪。

我把杯子放在桌子上： S +把+O+V +桌子、食堂，椅子。

中国人汉语属于习得语言，

外国人是学习的第二种语言。

（1）深厚的知识功底：语音，词汇，语法，汉字知识。

汉字：古代汉字造字法，象形法，指示法（在一个字上面加一笔），

注重积累，功夫在课外。中华文化和中国历史 的知识。

外国人学习汉语主要是通过汉语的学习来了解中国。

文化教学有可能就是一个词，一个句子。文化知识贯穿于语言教学中。

1、语言的结构

音、义结合的符号系统

解构：语音系统、词汇系统、语法系统

2、语言的功能：

交际功能（对外）

思维工具（自己）

3、华侨、华人、华裔

1、参考书目

对外汉语教育学引论——刘珣

对外汉语课堂教学技巧——崔永华/杨寄洲

汉语课堂教学技巧325例——周健

国际汉语教学通用课程大纲——汉办

2、初级老师讲技巧，中级老师讲哲学、文化、经济、常识等：

（1）两会：人大、政协

（2）四大班子：党委、政府、人大、政协

（3）四市：北京（首都）、济南（省会）、济宁（地区）、曲阜（县级市）

3、

1. 名词不能用不修饰
2. “问他一件事”中的“一件事”是（ 远宾语    ）
3.  

二. 语音常识

++++++++++++

1. 三性:  物理/生理/社会

a. 物理属性(声音的四要素 )

音高 : 声音的高低，声调,语调是音高的表现形式 ，发音体震动快慢

音强: 声音的强弱, 发音体震动幅度的大小。如

轻声:姑娘 <=娘短而轻,

好的<=的轻,好重

音长: 声音的长短，发音体震动时间的长短(通过元音体现)   beef  big  普通话中没有音长

音色/音质: 发音体,发音方法, 共鸣器形状

男女发音区别,每个人发音的音质,音色不同

b.生理属性:

定位辅音:

i.发音器官: 肺和气管, 喉头和声带,口腔和鼻腔三大部分

ii.发音部位: 现代汉语普通话22个辅音的发音部位, 

双唇(b,p,m) ,

唇齿(f), 

舌尖前( z,c,s平舌音),

舌尖中(d,t,n,l ),

舌尖后( zh,ch,sh,r翘舌音), 

舌面(j,q,x ),舌根( g,k h,ng),

22=21声母 + ng[做韵尾, 不是辅音]

iii.发音方法:

• 塞音, 塞擦音 , 擦音, 鼻音, 边音
• 清音,浊音
• 送气音,不送气音

!塞音(b,p, d,t,g,k爆破音), 塞擦音(z,c,zh,ch,j,q) , 擦音( f,x,h, s,sh,r 磨擦音), 鼻音(m,n,ng), 边音(l)

!清音,浊音=>声带是否颤动 ,5个浊音:m,n,ng, l,r.17个清音

!送气音,不送气音,气流的强弱

r 发音部位:舌尖后, 擦音, 浊音

m 发音部位:双唇音, 鼻音, 浊音

n 发音部位:舌尖中音, 鼻音, 浊音

l 发音部位:舌尖中音, 边音, 浊音

ng 发音部位:舌根音, 鼻音, 浊音

定位元音(舌面):

i. 舌位前后(前元音i,v,央元音a.后元音o,e)

ii.舌位高低 (高元音i,v,低元音a)

iii.唇形圆展(圆唇o,u,v , 展唇/不圆唇e,i)

a.o.e.i.u.v

c. 语音的社会属性

i. 同一概念有多种形式

ii.同样的语言形式有不同的功能 ,变异功能

送气/不送气  [p/b,英语中不能区别意义peak(p)/speak(b),汉语可以 我怕(p)我爸(b)   stop(d)/top(t) ] 

清/浊 

汉语辅音的个浊音: m,n,l,ng,r发音的时候声带震动

 [汉语中唯一的一对清浊音配对  r/sh]

b,d,g 爸,弟,哥 在汉语中都是不送气的清音

b,d,g 在西语都是浊音,美国人读爸爸是浊音,但我们知道他的思, 爸爸的清音浊音不对立,didi,gege

pig, big清音浊音意思不同

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2. 普通话音节描写

 

(最小单位)

语音: 音素(phoneme)->元音音素,辅音-->音素组合成音节(syllable),元音可以单独成为音节, 辅音必需与元音结合才能构成音节,an/na

词汇:语素->音节+意义构成的一个音意结合体, ren+直立行走=>人(语素),  ren+好戏心=>仁(语素)

语法:词->一个可以单独自由使用的语素,就是词(人), 词+词=>词组

词组+词组+标点符号=>句子

句子+句子 => 段落

 

 

______________________________

汉字:笔画,分基本笔画,变形笔画, 笔画按照一定的顺序组成部件(偏旁部首)

整字

 

 

 

 

 

++++++++++++++++++++

3. 国际音标简介

 

一. 语音教学的重要性及基本原则

(一) 重要性.

1. 语言的系统性:

语言的两大基本功能： 交际（一个人与周边的社会的交流交往，需要语言）和思维（一个人思考的时候，需要语言）

语言系统分三个子系统: 语音系统，词汇系统，语法系统。语音是语言不可分割的有机组成部分。

语音是语言的载体,是语言的物质外壳。语言一般是通过发音表达出来的。接触一种语言首先感知的是语音形式。

  2。 语言学习的过程：

语音学习是整个语言学习的基础, 它是影响语言学习和交际的重要因素。

3。 语言的教学步骤

语音教学是语言教学的开端

化石化  防止

（二）基本原则

1。 短期集中教学,长期严格要求，细水长流，常抓不懈， 贯穿始终 。 示范=〉模仿=〉纠音=〉练习 ==〉反复循环[语音教学四步曲，其中示范和纠音是教师的任务,模仿 和练习是学生的任务]

示范的两个原则:

a。准确示范，发音要标准， 不能有重方言口音 

b。夸张示范，当教一些难度大的发音时，略带夸张示范

唇齿音  f  =〉突出上齿压住下唇，夸张显示

飞机 

 

5。以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅

读懂语音基本知识, 用有效的教具， 有效的口型,有效的体语言 。教师的基本功

 

五：语言教学

语言学：教理论,方法。

语言教学: 教交际能力和文化知识

第二语言教学的结构：

主体结构; 总体设计，教材编写，课堂教学（重中之重），语言测试

上层结构：教学原则

教学组织划分：班级教学，个别教学（需要而商务人士，外交官，商务人士等）

第二语言常见教学法

任务教学法（完成一个任务，需要的特定的单词，场景等）

一：教学过程和教学活动

语言规律，语言学习规律，语言教学规律。

二：教材编写

三：第二语言教材的类型

课堂教学

课堂教学的目标、课堂教学的结构，课堂教学的程序：备课/课堂教学

对外汉语课堂教学的准备：

1.备教学对象

2.备教学材料

3.备教学方法

4.备教学用具

For example：

时间：钟点/日期（教具如挂历钟表）教具对初级阶段的教学很重要。

对外汉语教学的教案撰写： 教学步骤（是重点）教学后记。

语言测试（衡量语言学习水平）

语言测试的项目和内容：

1.理解能力；听，读；输入

表达能力：说，写；输出

新汉语水平考试（HSK）笔试（1---6级）口试（初，中，高）

老师要对学生的偏误进行实时适时纠音，否则学生以后会形成化石化现象。

错误分析举例 :

V +C 规则。

V + 数词+量词  

动量补语有三种放置情况：

1.宾语是普通名词时，动量补语放在V 后面，宾语之前；

2. 宾语是人称代词时，动量补语要放在宾语后面；

3.宾语是处所时，以上两个地方都可以放。

 

补语系统。

动量补语要放在

判断是否偏误，怎么修改，修改理由。

 

三：语言

1. 语言的定义：语音， 语义，词汇，语法

是思维和交际的工具。

2. 语言的结构:

3. 语言的功能：交际（向外）思维（向内）

四：语言学习

1. 第一语言&第二语言

中国人：持有中国国籍和护照的。

2. 母语&外语&目的语

目的语是指被教授的语言。

so 母语可能是目的语。

华侨: 在外国出生的，保留中国国籍，回国不需要签证。

华人：放弃中国国籍

华裔：华人的后代，祖先有中国人。

字面理解/法律意义上理解

华侨的血统最纯正。

3.第一语言教学&第二语言教学

4.学习&习得

学习是行为，有目的的学习。

习得是过程+结果，在自然语言环境中。

学习为了习得，习得是学习的结果。

二：第一语言学习及主要理论和假说

（一）儿童第一语言的习得过程:

1. 喃语 2. 独词句 3.双词语 4.电报句 5.成人句

（二）儿童第一语言习得的主要理论

1. 刺激--反映论

2.先天论

3.认知论

4.语言功能论

1.对比分析假说 Contrastive Analysis 

语言迁移language transfer 

正迁移&负迁移

2.错误分析与中介语理论

错误分类： 

失误（mistake ）

偏误（error）常常是母语的负迁移，不是一时的错误，是成系统的。

f 唇齿音

[pf] 中介语，韩国语和汉语的中介语。

错误分析的理论基础---中介语理论

中介语（interlanguage）是一种系统的语言偏误现象。是介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是第二语言学习者创造的语言系统。

中介语的理论基础是转换生成预压和认知心理学。

语音、词汇、语法

基本要素：听说读写

语法

周人崇拜天，本质没变。

商朝的甲骨卜辞中已反映出明显的祖先崇拜思想。对帝的崇拜   宾于帝—

对外汉语教学

成熟的语言有两种形式：口语和书面语。

汉语作为第二语言教学的发展历史。

汉语教学的学术团体与机构

1. 中国教育学会（1979年）

对外汉语教学研究会1982年

2.国家汉办1987年成立。

3. 孔子学院总部

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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