现代汉语知识点梳理一

 四定”是指定量、定形、定音、定序

合成词中表示基本意义的语素叫 词根

音节是从听觉上能够自然感觉到的最小的语音片段。

词义的性质是概括性、民族性和 模糊性

 副词的语法特点是一般只能充当状语

根据主谓句中谓语的性质和特点可以把主谓句分为四种，即名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和   主谓谓语句。

 只能与齐齿呼、撮口呼相拼的声母是(1)。 j q x

与四呼都能相拼的声母是(1)。n l

1.同形词：字形相同但意义毫无联系的词.（同字、异义，但意义之间没有联系）
如：察言观（动词,看）色

如：察言观（动词,看）色VS道观（名词,道人居舍）
拉他一把（量词,拉的次数）VS刀把（名词,柄 ）
大夫（名词,医生）VS大夫（名词,古代官名）
关（关闭）VS关（关口）
房东（房主人）VS房东（房子东边）
2.多义字：有两个以上意义的词叫多义词.多义词是一词多义,
几个意义之间往往有联系。多义词是“单义词”的对称.
多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词,
这些意义是同属一个本义或基本意义的引申意义.
人们在社会生产发展中要反映日趋复杂的客观现象,
就不可避免地要用原有的词来表示相关的其他事物, 
使新旧词义并存。如：包袱：基本义——用布包起来的包，
“把你的包袱拿好。”比喻义——比喻某种负担。如“你不要有思想包袱。”

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普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结bai构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。
第一类是单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，它们是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韵母有3个，它们是：-i(前)、-i（后）、er。
第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的，从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前的复韵母，有4个：ai、ei、ao、ou 。后响复韵母指主要元音在后的复韵母，有5个：ia、ie、ua、uo、üe 。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母，有4个：iao、iou、uai、uei
第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个，分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母，有8个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母，有8个：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
小学学习中
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve
特殊元音韵母：er
鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）

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字母  e:

https://zhidao.baidu.com/question/143790037.html?fr=iks&word=%BA%BA%D3%EF%C6%B4%D2%F4%B7%BD%B0%B8%D6%D0%B5%C4e%B4%FA%B1%ED%CB%C4%B8%F6%D4%AA%D2%F4&ie=gbk

发音要领：

双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起；发“鹅”的一声。

四声读法：ē、é、ě、è

扩展资料:

e 是汉语拼音里的一个单韵母，
在汉语拼音方案表里对应的汉字是 “鹅”。
e 在汉语拼音里有四个音位变体，
[e] ei uei 舌面前、半高、不圆唇元音；
[Е] ie ǖe 舌面前、正中、不圆唇元音；
[ə] en eng er 卷舌、央、中、不圆唇元音 ；
[γ] e 舌面后、半高、不圆唇元音；

字母a:

/a/的主要音位变体bai有 [a] 、 [ɑ]（汉语拼音中的a）、 [A]、[ε]。

1、[a]条件变体：出现在韵尾【-i、-n】之前。

发音特点：韵腹收到靠前的韵尾-i、-n的影响，实际读音为前元音【a】。

2、 [A]条件变体：无韵尾。

发音特点：由于无韵尾，韵腹读音舌位偏央。实际读音为前元音【A】。

3、 [ɑ]出现在韵尾【-u、-n】之前。

由于受到靠后的韵尾-u、-n影响，实际读音为前元音 【ɑ】。

4、[ε]出现在韵尾【i-、y-】和韵尾【-n】之前。

由于韵腹受到的头和的尾氮双重影响，读音不仅舌位靠前，而且升高了，实际读音为前元音【ε】。

如图所示：

putonghua_zimu_a

京杭大运河开凿于春秋时期

甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，记录了商代的社会情况，因都是商王占卜的记录，也称为卜辞 。

我国私学的创立者是孔子

历史上，西藏于元代正式被划入中国版图。

http://xh.5156edu.com/page/z9084m6671j19732.html

汉语方位词大全

老师的基本素质：

1、耐心、爱心和同情心

2、更深入细致学习母语

3、二语习得理论

4、掌握教学方法和技巧，因材施教和因地制宜。

5、了解中国国情和文化

初期班：开口说话

中级班:  国情和文化

五，量词：表示计算单位的一类词语（名量词，动量词）

语法功能：一般出现在数词之后组成数量词组作定语、状语等，也可以单独作定语，单音节量词可以重叠。

六，代词：具有代替和指称作用的词语，代词可以作主语，宾语和定语，有的疑问代词可以作谓语，状语等（人称代词，指示代词，疑问代词）

七，副词：修饰，限制动词、形容词表示程度、范围、时间等的一类词语。一般都能作状语，不能作定语；除“不，没有”等以外一般不能单独回答问题；部分副词可以起关联作用

八，象声词：模拟声音的一类词，在句子中常常作定语、状语

三、形容词：表示性质的（好，坏，冷，热，漂亮，聪明等），表示状态的（高低，大小，长短等）

A、词法特点

1.可以做定语，除个别外，一般都可以做谓语，有些也可以做状语和补语

2.一般不能带宾语，少数带宾语的形容词已转化成了动词

3.大部分形容词可以受程度副词修饰

4.一般形容词都可以重叠，表示程度高

四，数词:表示数目和次序的一类词；经常出现在量词前组成数量词，作定语、状语或补语等，数量组合可以重叠。

二、动词：表示动作行为，心理活动，关系判断的动词（是，叫，姓，象，属于，等于，成为），存在变化的动词（存在，出现，发生，有，生长，死亡），趋向动词（上，下，进，出，过，回，起，来，去），能愿动词（想，要，能，会，得，应该，应当，可以，必须等，能愿动词要放在其它动词前，来修饰其它动词）

A，词法特点：

1.动词一般在句子中做谓词，可以带宾词（少数动词不能带宾语）；

2.除个另动词外，不般动词可以带动态助词“了，着，过”，以表示句子时间上的变化

3.动词可以被副词修饰，除心理活动的动词外

4.动词一般可以用“不，没”来否定，但关系判断动词不能用“没”否定，

5.有相当一部分动词是可以重叠的，表示时间短，轻松，尝试，反复的意思；可持续的动作可重叠，瞬时结束的动作不可以重叠

语法的三性：概括性，稳固性，民族性

一、实词：具有实际意义，单独充当句子成份。名词，动词，形容词，代词，数词，量词，副词，象声词

1、名词：表示人、事物、时间、处所、方位等。

名词的语法特点：1、在句子中做主语，宾词，也可以做定语。2、名词一般不能受副词修饰（副词一般不能用在名词之前），可以直接受数量词，形容词或介宾短语修饰。3、名词一般不能重叠。

8.副词（程度副词，

9.介词（把字句，被字句）

10.连词

11.助词

现代汉语词类系统及教学

词类：名词，动词，

实词和虚词

1.名词：表示人，事物，时间，处所等，能够用数量短语修饰而不般不用否定副词"不，没“

2.动词（心理动词【可以带宾词，能愿动词【可以，应该，能，会要，必须，敢……】

3.离合词

4.形容词

5.数词

6.量词（名量词【表示人或事物的单位】，动量词，时量词，复合量词）

7.代词：这么，那么，怎么样，你，什么，与副词的语法相当，只能充当状语（人称代词，指示借词，疑问代词）

词的构成：理性义，色彩义（感情色彩[贬义，褒义，中性】，形象色彩，语体色彩，风格色彩）

词的义：本义，基本义，引申义，比喻义，单义词，多义词，同音词【A，同音同形异义词

B，同音异形异义词】，反义词）

词汇系统及教学

1.词汇：集体总和（语言里所有词或特定短语的总和）

语音最小单位音素（元音，辅音）

语最小单位语素（语言中最小的音义结合体）

字最小单位笔画

A.成词语素：单独成词，如：人

B.不成词语素：不能单独成词、如：民（民主，民生，民意……）

C.不定位不太词语素.如：民（民生，人民…）

D，定位不成词语素，如：第~，初~，老~，~者，~化（美化，恶化，丑化等）

2.词组：主谓，动宾，偏正，联合，补充

例：我吃，吃饭，快吃，师生，吃完

3.合成词：

偏正型：文化，同学，回顾，遥控

支配型：主席，将军，冒险，出版

补充型：证实，纠正，车辆，人口

陈述型：事变，花生，心得，沟通

联合型：人民，爱好，老小，买卖，口齿，描写（相近，相反，相临词，有共同特点）

词语教学方式

1.实物图片展示（水果，小吃，服装，身体部位，运动……）

2.动作表演（身体动作：抬，端，扶，搀，拉，拖，推，靠，夹，扛，挎，提）

3.旧词释新词（欺骗，恰巧，当即……）

4.根据语素义推测（机场，卧室，学校……）

5.设置语境（骗，凑合）

6.扩展法（组合关系）（词—词组--句子）

7.搭配法（聚合关系 ）（实词，名词，动词，形容词，虚词）

8.翻译/媒介语（不主张翻译法）

9.利用汉语的丰富的上下位关系词（车：电车，车票，衣：毛衣，雨衣）

10.利用汉语特殊的思维方式（星期，年月日）

参考《新概念汉语》

例： 双：一双，一双鞋，一双棕色的鞋，这双棕色的鞋很好看/

教学重点：

1.初级阶段：记忆，掌握，了解（词的音，形，义，用）

2.中级阶段：扩大词汇量，较好的运用，进行交际，重点讲解

3.高级阶段：

我的室友

我有一个快乐的宿舍

在宿舍的那些事

第一段可以介绍寝室和寝室的来源，理解开心帮助会提到室友人际之间的事情，的二段可以介绍寝室和室友开心的事，第三段总结，室友会互相帮助，是最好的朋友。

阴明学派的 创始人是明朝中叶王守仁

魏源是道光朝进士，提倡学习西方先进科学技术，鼓吹采用机械生产

康有为《大同书》

陆九渊‘心即理’学说