基本笔画:横、竖、撇、点、折
基本笔画:横、竖、撇、点、折
1.很:用于客观的描述。 真:用于主观的强调。 例如:她很漂亮。 她真漂亮! 她是个很漂亮的女孩。(“很漂亮”做定语都是客观描述,没有主客观之分)
太...了,够...的:主观的表强调的程度副词; 特别、十分、很、非常:客观的程度副词。
2.更/还 吾爱吾师,吾更/还爱真理。(更:表比较,还:表追加)
我的口语更/还好。(更:表比较,还:表不如意的程度)
我的口语比他更/还好。(两个都表比较,更:客观比较,还:主观比较,强调不服气不如意)
我的口语比中国人还好。(还:比拟,强调程度很高) 此句不可用“更”
3.更加/更 更加:书面语词,后面加双音节书面语词 更:口语词,后面加单音节、双音节口语词 例如:更好看 更美 更美丽 更加美丽 更加漂亮 更加强大 更加富裕
4.介词:施受介词:把:引出受事者,被、叫、让、给引出施事者。 例如:小偷把我钱包给偷走了。我的钱包被/叫/让/给小偷偷走了。 我的钱包被/给偷走了。(被:比较正式的,遭受意比较强的。给:比较轻松随意,没有那么强的遭受意。)
5.连词: n+和/跟/同/与+n v+并/并且/+v adj+而/而且+adj
6.助词:结构助词: **的(定语的标记)+n **地(状语的标记)+v v/adj+得 (补语的标记) 例如:高兴得不得了,说得很好(程度补语)。 听得懂,洗得干净(可能补语的肯定形式)
7.动态助词: 着:状态的持续 了:完成 过:经验 来着:(1)相当于"了" ,追问原因。例如:你在干什么来着。(2)相当于“呢”,边想边说。 例如:电影叫什么来着。 着呢:(1)v+着呢:轻缓语气=v+着。例如:他正吃着呢=他正吃着。(2)adj+着呢:反驳对方的观点,表强调。 例如:他的汉语好着呢。
8.数助词:11-14:十几 15-19:十多
1.时点时间(做时间状语,表动作行为何时发生=when )+动词+时段时间(做时量补语,表示动作行为开始之后持续多久=how long)
例如:我昨天睡了8个小时。我去年在北京呆了3个月。
2.三类特殊动词
(1)心理动词:想、恨、讨厌(大、奇怪、特别;吃、喝、去) 可以加很、非常、十分的这类词
(2)能愿动词:能愿动词+V:可以、应该、能、会、要、必须、敢
(3)离合词
最小单位:语音-音素 词汇-语素 语法-词 汉字-笔画
音素:元音 辅音
音节+语义:语素
1.还:追加 又:重复 也:类同 我买了一本书。我还买了一本书。我又买了一本书。我也买了一本书。
2.差点儿+V+了 差点儿+没+V
V消极意义,两句均表示否定
V积极意义,差点儿表示否定,差点儿没表示肯定
我差点儿迟到了。 我差点儿没迟到。(均表示没迟到)
我差点儿及格了。(表否定:没及格) 我差点儿没及格。(表肯定:及格了)
1.悄悄/偷偷 相同点:副词,没有声音。 不同点:悄悄强调不想打扰别人,偷偷强调不想被别人发现
悄悄/偷偷:口语,描写动作 蹑手蹑脚:书面语,描写状态
2.逐渐/逐步 相同点:随着时间的变化,在数量上程度上发生缓慢的变化 不同点:逐渐强调渐进性(gradually),逐步强调阶段性(step by step)
逐渐 逐步:书面语 渐渐:口语 逐渐 渐渐:意思一样表示渐进性
3.几乎/差不多 almost, nearly 相同点:副词,接近某个数量。不同点:差不多:对一个大概的数量的客观的描述 几乎:主观强调一个数
4.离合词 第一类:“帮忙、见面”类 :vi 不可加宾语。(1)用介词把宾语提前:给我帮忙 跟他见面 (2)宾语插入中间:请你帮我忙 我想见你面
第二类:“睡觉、洗澡”类:vi 不可加时段时间。(1)重复动词部分 vovt:我每天睡觉睡8个小时,我每次洗澡洗20分钟 (2)vt(的)o:我每天睡8个小时(的)觉,我每次洗20分钟(的)澡。
第三类:“看见、听见”类:vt 中间可插入其他补语 听得见 听不见 看的见 看不见
1.到达加双音节词,到加单/双音节词;到达加大范围地方;到加大/小范围地方均可;到达书面语词,到口语词
2.到达+O(处所) 达到+O(目标)(具体抽象目标均可)
3.合适/适合:相同点:符合某个要求 不用点:合适是形容词,适合是动词;A对B合适,B适合A
1.韵母的四呼:中国古人对汉语韵母的分类方法:开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
2.声韵拼合方法:声韵直拼,声母不带呼读音。
3.“啊”的变体:啊,呀,哇,哪 (1)单念,念啊 (2)a e o ê -i后,念呀 (3)-u ao iao 后,念哇 (4)-n 后,念哪 (5)ng后 念nga(6)ü 后 念üa(7)zi ci si 后 念za (8)zhi chi shi 后 念ra
4.儿化音变:(1)儿化音节的末尾是a o e ê u 的,儿化后韵母直接卷舌。如:刀把儿 人家儿 牙刷儿 鸡窝儿 (2)儿化音节的韵尾是i n的,儿化后丢掉韵尾,主要元音卷舌。如:小孩儿 一块儿 干劲儿 没准儿 (3)儿化音节的韵母是i ü,儿化之后加上er。如: 小鸡儿 玩意儿 金鱼儿 有趣儿 (4)儿化音节的韵母是舌尖元音-i的,儿化后韵母变作er. 如:字儿 词儿 果汁儿 齿儿 (5)儿化音节的韵母是ng的,儿化后丢掉ng韵尾,韵腹鼻化,同时卷舌。 如: 药方儿 蛋黄儿 信封儿 胡同儿
5. 拼写普通话基本上以词为书写单位。
三声变调:(1)三声在其他声调前:三声在一声、二声、四声前读半三声,在三声前读二声。例如:好吃、好玩、好写、好看。
(2)三声在其他声调后:快读读三声,慢读读半三声。例如:吃好、玩好、写好、看好
(3)三声在轻声前:1)二声35+轻声(本调为三声):老虎、想想 2)半三21+轻声(本调非三声):喜欢 早上 (例外:奶奶、姐姐、姥姥、椅子、板子、斧子)
韵母:开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
1.声调符号标在韵母的韵腹上、韵母的元音上、韵母的主要元音上 特殊例子:ui iu 一律标在最后
1.国际音标:IPA(International Phonetic Alphabet)
2.汉语的音节:辅音+元音+辅音 辅音+元音 元音+辅音 元音 辅音
3.韵母:单韵母、复韵母、鼻韵母、韵头、韵腹、韵尾和介音
1.语音的“三性”:(1)物理属性(语音四要素):音高、音强、音长、音色/音质
(2)生理属性(定位辅音):发音器官、发音部位、发音方法
双唇音:b p m 唇齿音:f 舌尖前:z c s 舌尖中:d t n l 舌尖后:zh ch sh r 舌面音:j q x 舌根音:g k ng h
(定位元音):舌位前后、舌位高低、唇形圆展
(3)社会属性:同样的概念在不同语言、方言中的语音形式不同、同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不同的功能
1.第二语言教学的主体结构:总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试
第二语言教学的上层结构:教学原则
2.第二语言常见教学法:语法翻译法、直接法、听说法、试听法、认知法、交际法、沉默法、全身反应法、暗示法、任务教学法
1.华人:长期侨居海外 加入外国国籍
华侨:定居在国外 中国公民
华裔:外国国籍 中国人后代
2.学习:是一种行为
习得:是一种过程
学习是为了习得,学习中包含习得
3.儿童第一语言习得的主要理论:刺激-反应论、先天论、认知论、语言功能论
86年 研究生 北语 北大
83年 本科
汉语专硕,学硕
汉办:国家对外汉语教学领导小组办公室(副总理)
国家汉语国际推广领导小组办公室=hanban.org
汉语作为第二语言教学(11/ 最严谨的叫法)
托福 Test of English as a foreign language
二、历史
1. 《周礼》《礼记》“通译”
2. 汉语教学始于东汉初年(《后汉书·儒林列传》:“匈奴亦遣字入学。”),盛于
语言要素,语言技能,概论,语音, 词汇,汉字,语法,发音
听说读写 综合课
第一讲:教师的基本素质和知识结构
第二讲:学科简介
第三讲:语言
第四讲:语言学习
第五讲:语言讲学
第六讲:教学活动
第一讲:
1. 教师素质:爱心 耐心 同情心(三心)
2. 深入细致 汉语母语知识(知其然不知其所以然)语音 语法等
3. 二语习得理论 从学习者的角度看待汉语 了解学生
4. 掌握学习教学方法和技巧 包括语言要素教学和语言技能教学
5. 学习了解必要中国国情和传统文化
例子:北京市(直辖市)、武汉市(副省级市(一般省会城市都是副省级市,还有几个计划单位市)-大连-青岛-宁波-珠海-深圳)、荆州市(地级市)、石首市【偏工业】(县【偏农业】)
例子:北京市:“四大班子”将迁往通州区(县以上的政府李克强, 党委习近平,人大栗战书,政协汪洋)
例子:“两会”(Two Sessions)
6. 其他知识(“万金油”)
孔子教室(街道) 孔子课堂(小学生) 孔子学院(大学)
孔子学院
歌德学院
pisco科学会
英国教师学会
塞万提斯学院
普希金学院(俄罗斯)
世中学院(韩国)
GSA(日本)
普通话声母共22个
1.中国人喜欢用四种神兽来代表四方:
东方青龙,西方白虎,南方朱雀,
北方玄武 (它是代表北方的灵兽,形象是黑色的龟与蛇(或龟蛇))。代表的季节是冬季。道教中后将玄武人格化为玄武神(又称玄天上帝、真武大帝)加以崇拜。宋、元对玄武神皆崇奉之。明时在武当山大兴土木,祭奉玄武神。
2.山之南面为阳,山之北面为阴,相反,水之北面为阳,水之南面为阴。
3. 史记, 汉书, 通志 三部书都是纪传体。
《资治通鉴》属于“编年体”史书
4.
家族的血缘关系以父系为轴心;
家谱是以表谱形式,记载一个家族的世系繁衍及重要人物事迹的书;
字辈谱能将家族成员的传衍系统通过姓名反映出来。
九族与五服都是以血缘关系为中心的家族系统。
5.
通灵宝玉本是女娲炼就的一块顽石,因无才补天而随神瑛侍者(即后来的贾宝玉)入世,幻化为贾宝玉落胎时口衔的美玉,上有“通灵宝玉”四字。
6.
“自强不息”一词源于《周易》的哪一卦?
天行健”出自《周易》:“天行健,君子以自强不息”(乾卦)
7.
春秋时期已有县制。县中国最稳定的行政区划,两千多年来一直保存至今
8.
“庖丁解牛”的典故出自下面哪一部著作?
出自先秦·庄周《庄子·养生主》。说明世上事物纷繁复杂,只要反复实践,掌握了它的客观规律,就能得心应手,运用自如,迎刃而解。
9.
八达岭长城建于明朝弘治十八年(1505年)。
10.
中国古代著名的乐曲《胡茄十八拍》描述的是下面哪位历史人物的心情?
《胡笳十八拍》是一首中国古琴名曲,据传为蔡文姬作,为中国古代十大名曲之一。
11.
杏坛”与下面哪个场所有关: 孔庙
“杏坛”的典故最早出自于庄子的一则寓言。说孔子到处聚徒授业,每到一处就在杏林里讲学,休息的时候,就坐在杏坛之上,后来人们就根据庄子的这则寓言,把“杏坛”称作孔子讲学的地方。
孔庙
关帝庙
药王庙
太庙
12. 利玛窦曾经与徐光启(明代)合作翻译《几何原本》的耶稣会传教士
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BE%90%E5%85%89%E5%90%AF
https://www.163.com/dy/article/G1O8315K05118CTM.html 故事
1607年5月,《几何原本》的前六卷完成翻译并出版,这时距离两人开始计划,已经过去了3年!但它的出版,也彻底改变了中国人的生活。
比如书中翻译的点、线、面、平面、曲线、直角、三角形等名词,《几何原本》中的演绎思想,我们至今仍在学习、使用,如果没有它,每个现代人接受的教育都会是不完整的。
13.
《瀛涯胜览》被公认为研究郑和的最重要的原始文献之一。
14.
《清明上河图》生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
都江堰
龙门石窟
《水浒传》
《清明上河图》
15, 小说《三国演义》中“过五关斩六将”的英雄是关羽
16.
“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?”出自下面哪部戏曲?
《牡丹亭》
17.
明清时期景德镇出口的最受欢迎的外销瓷
青花瓷器
18. 关于丝绸之路的描述是正确
唐代的“昭武九姓”指专门在丝绸之路上从事贸易的中亚粟特人
19.
四书中的《大学》与《中庸》两篇出自《礼记》
四书五经:四书、五经的合称,泛指儒家经典著作。 四书指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》,五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
20.
北京奥运会主场馆鸟巢与水立方的设计秉承了那种传统理念? 天圆地方
21.如果你要请外国来的朋友品尝地道的“宫保鸡丁”,最好选择下面哪个餐厅?
峨嵋酒家
22. 茶的说法是正确的: .
冲泡工夫茶时通常使用乌龙茶
A 明前茶是清明节前采制的茶叶; B 红茶属于全发酵茶;C 香片指花茶,不仅是茉莉花。
23.
四合院中东边的厢房通常是给什么人住的?儿子
东西厢房是子孙们的住房,也常是三间。以东厢房为尊西厢房为卑,北京四合院东厢房一般住长子长媳, 因此在建筑上东西厢房的高度有着细微的差别,东厢房略高西厢房略低。
24.
下面哪种关于中国人姓名的说法是正确的?
在古代有文化的中国人用“字”或者“号”来代替直呼其名
25.
26.
下面哪项关于中医的说法是正确的?
中医认为防病比治病重要,总结了一套保持身心平衡的养生之道
27.
被海外华人尊称为“天后”的海洋保护神是下面那位神祇? 妈祖
28. 下面哪种关于中国人时间观念的说法是正确的? 中国传统的农历是一种阴阳合历
B 每月第一天叫朔, 月中叫望(小月十五日,大月十六日);C 惊蛰是春天的节气,芒种是夏天的节气;D 中秋节与“秋分”有关。
30. 少林寺属于汉传佛教的哪一个宗派?
A “千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”描绘的是春节贴窗花的习俗
“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”描绘的是清明节踏青的习俗
“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。”描绘的是七夕节乞巧的习俗
“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”描绘的是重阳节登高的习俗
他明天没和我们一起去。( )
回避态度
注重文化知识的导入
母语语言负迁移
简化策略
目的语规则过度泛化
母语文化负迁移
母语语言正迁移
” 说说在下面几种情况下应该怎么办。
①怎么做才能学好汉语?
②西红柿炒鸡蛋怎么做?
③父母不同意你的看法,你怎么办?
以上操作,教师)
语言点解析
语言点导入
语言点操练
语言点运用
关于量词“场”的练习,下列哪项是搭配练习( )。
一场电影、一场雨、一场比赛
场馆、场所、场地
球场、机场、赛场
场、厂、常、唱
下列哪项属于本文语言材料的文化目标( )。
能熟练运用基本形式的问候和打招呼用语。
中国人问候和打招呼的方式与别国的区别。
介绍拼音中韵母en和 ao与英文的区别。
通过课堂活动,带学生模仿中国人打招呼
注意此题的题干是“文化目标”。
根据本语言材料,教师布置的作业内容是:与你的家人或朋友用汉语打招呼说“你好”和“你好吗?”,并录制音频或者视频。教师的这种方法属于( )。
交际法
直接法
类比法
表演法
注意: D表演法,是刻意的,通常在课堂上进行,A是真实语境下的交际,通常课下进行。
课堂活动设计包括三个步骤,其中第一个步骤是( )。
课前准备
活动设计
学习成果评估
交际会话
三个步骤为课前系统、课堂系统、课后系统,可以分别对应题目中的ABC
教师在PPT上展示了两个句子“我听了老师说的方法,我的汉语水平提高很快。” →“按照老师的方法,我的汉语水平提高很快。”这种操作方法是( )。
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