悄悄/偷偷/蹑手蹑脚

相同点：1. 均为副词。2，做某个动作时，不出声。

不同点：悄悄强调不想打扰别人，所以没有声音。

偷偷强调不想被人发现。

悄悄和偷偷是口语形式。描写动作。双音节词。

蹑手蹑脚：是成语。是书面语。描写动作状态。

逐渐/逐步/渐渐

相同点：都表示随时间变化而在数量或者在程度上缓慢变化。

不同点：

1.逐渐强调渐进性，逐步强调阶段性（每次变化差距较大）

逐渐：gradualy

逐步：step by step 

逐渐，逐步是书面语，渐渐是口语。

几乎/差不多 almost ;nearly 

相同点：1.都是副词。2.都表示接近某个数量。

不同点：

差不多是客观描述，

几乎是主观强调。 

一：词汇教学目的

1.识词：记忆为主（初级阶段：音，形，义，用）

2.辩词：

3.选词：不同对象，场合，语言环境。

4.用词：

不要改变原义，不要改变语言结构。

离合词：

1.帮忙，见面 类：

2. 睡觉，洗澡 类

3.看见，听见 类

对外汉语词语及教学1

一.词汇教学目的，原则，重点，方法

培养学生识词，辩词，选词，用词的能力。

口语，面称

书面语，背称

For example ，英语：I know him.

汉语：我知道他。

我认识他。

我了解他。（了解是常常见面，对对方的西喜怒哀乐都很了解）

我理解他。（我对他的情况很清楚，对他的处境表示很同情，赞同）

合适/适合

到达/达到（均为书面语）

到达+宾语（处所《一般为双音节词；处所一般为范围规模比较大的地方，如北京》）

达到+宾语（目标：具体目标/抽象目标）

到+宾语（单音节词处所，如家/具体目标）（口语化）

同素异序词

相同点：

合适/适合

意思均可为达到某个要求。

英语皆可译为Proper 

不同点：1.合适是形容词，适合是动词。

2.合适：A对B 合适。

适合：A适合B +动词。搭配结构，中国人有语感，习得可正确使用。

七.其他

1.声母的本音

2.韵母的四呼：

1）古人对汉语韵母的分类方法共四类。

2）开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼。

3）开口呼。。。。。各举例子。

3.声韵的拼合方法：

声韵直拼，

声母不带呼读音，

4.轻声儿化

1)助词

2）语气词

3）名词或代词的后缀

八，汉语拼音证词法基本规则

拼写普通话基本上以此为书写单位。

拼音练习材料：

大/不列颠/及/北/爱尔兰/联合/王国

Da Buliedian Ji Bei Aierlan Lianhe Wangguo 

1.内部分词共几个词？

2.实词的首写字母大写，虚词的首写字母不大写。如“及”是连词，是虚词，不大写。

一：4个变调形式

不：3个变调形式

专有名词，如北京外国语大学Beijing Waiguoyu Daxue 

。a（大）。。，拿。（小）。。来说。（c）解释a和b。。。。

❌北京有很多名胜古迹，拿长城来说，就很有名。（重复前面，不是解释）

北京有很多名胜古迹，拿长城来说，有800多年的历史了。

对。。。。来说。。。。。

离合词：

帮（个、大、小）忙、见（个、他）面

把字句是一种特殊的强调句。

否定动词和能愿动词都放在把的前边。

课堂教学要注意：

1.循序渐进

2.复式递进的语法教学，也叫以旧带新。

3.注重针对学习者语法偏误进行教学。

4.注意课堂的互动性，多样性和趣味性。调动学生学习积极性。

对外语法教学是课堂教学的核心内容。

母语是习得，但第二外语学习要强调语法学习，结构，语义，功能相结合教学。

盛炎教授：讲与练的比例一般不低于：1:5

实践性和交际性是教学原则，技能训练ji shi mu biao ye shi shou duan

1 助词的用法

的+名词 定语

地+动词 做状语

动词、形容词+得 补语 程度补语和肯定补语

2动态助词

动词 着 表示持续

了表示 完成

过 表示 经验

1 词是最小的能够独立运用的语言单位

语言 2种功能：交际、思维

目的语：被教授的语言

中介语的石化（fossilization）要及时纠正。

vo+vc= vco 宾语是普通名词名词 

 规则： 动量补语： v+数+量

vo+vc=voc 宾语是代词时

vo+vo=voc/vco 宾语是处所词时。

偏好分析 （很重要）：1判断2修改3修改理由 （修改时不可改变原意）

-我洗衣服干净了。

改成：1.我把。。。。

2.衣服我洗干净了。（意义上的被动）

3.我洗干净衣服了。（动词和结构补语连在一起，结构补语不能在宾语后面）

3.书在桌子。

书在桌子上。 （在，往，从，到 ，去，来后面要加处所， 但是桌子是普通名词，如果想表方位，就要在后面➕方位词构成方位结构代替处所。）

4.我常常见面他。（见面时不及物动词，不能加宾语，所以要加：介词 ：跟，与 同；离合词中间插入）

1我常常跟他见面。

2我常常见他面。

离合词： 见面，帮忙，将军，睡觉，洗澡

时间：副词：马上，立刻 

        名词表时间：（时点，时段）

    动词结构：t1 v t2  动词前后都可以➕时间

动词前是时点（时间状语动作行为什么时候开始），动词后是时段（时量补语-动作持续多久）

语言定义：音译结合的符号系统

区分：母语，第一语言

母语：本族群语言，是本民族的语言，多数人出生后首先学习和习得的语言。

第一语言：第一个接触的语言

公安局： 在海外定居，持有中国国籍的人叫华侨。（中国人）要海外定居，放弃中国国籍的人叫华人。（外国人）华裔：有中国血统的人。（外国人）

助词：结构助词：的，地，得

定语+的+名词

状语+地+动词

得+补语

动态动词：

了，着，过 （用在句中的动词后）

区分：“了”的动态动词和语气词

来着：动态助词，永远用在句尾，说的句中的动词过去发生的事儿。有一个过去的时间段或时间点。

中华文化思想的特征及发展

一：商周时期的祖先崇拜和道德取向。

商朝最早的文字：甲骨文，作为占卜使用，甲骨卜辞。

笔记参考自己笔记本

本节笔记参考自己笔记本

参考书：《说文解字》、《汉字密码》

了解象形文字

(二）汉语普通话音节描写

2.声母，韵母，声调

（三）汉语拼音方案

      二，语音常识

1.语音的三性（物理性质，生理性质，社会性质）

语音四要素：

1）音高：声音的高低，声调，语调。

2）音强：声音的强弱，汉语普通话的轻声，如房子，鞋子，姑娘。。。

3）音长：声音的长短。如英语中beef ,big.

4)音色、音质：男女发音的区别。

2.语音的生理属性

定位辅音：

1）发音器官

2）发音部位：22个辅音（21个声母+ng）发音部位：双唇，唇齿，舌尖前，舌尖中，舌尖后，舌面，舌根

3）发音方法：A塞音，塞擦音，擦音，鼻音，边音

B 轻音浊音（声带有无震动）5个。

C，送气音，不送气音

定位元音（舌面）

1）a,o,e,i,u,v     6个单元音。

语音的社会属性：

1）同样的概念意义在不同语言，方言中语音形式不同。

2）同样的语音形式在不同语言，方言中具有不同功能。

2.普通话音节描写

语音（最小单位音素），词汇（语素），语法（词），汉字（笔画）

3.国际音标简介（普通话声母，韵母表示）

对外汉语语音及教学

1.语音教学的重要性及其基本规则

语音的语言的载体，是语言的物质外壳。

语言基本功能：交际和思维。

语言系统语音，词汇，语法，缺一不可。

2.语音学习的过程：

语音是整个语言学习的基础，是影响学习和交际的重要因素。

3.语言教学步骤

语音教学是语言教学的开端。错误的语音最容易化石化。

二，基本原则

1.短期集中教学和长期严格要求

2.音素教学与语流教学相结合。音素-词-句子-会话中纠音。

3.语音对比突出重点难点。不同点和近似点。

4.声韵调结合教学，循序渐进。

先教韵母再教声母，最后声调。

5.以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。老师示范---学生模仿---老师纠音---学生练习。

老师准确示范--略带夸张示范。